资源简介

《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计
教材版本 部编版教材 学段 高一
教材内容 《中国特色社会主义》 课型 议题型
教材分析
习近平总书记指出,实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、 民族振兴、 人民幸福,新时代要不忘党的初心和使命, 分两步走实现中国梦。本节课我们学习中国梦的本质和特点, 要实现中国梦,需要中国人民怎样做等相关知识。
学情分析
心理特征：教师通过政治课程的讲授，不断塑造学生形成正确的三观，利用政治课堂，不断的培养学生的核心素养，让学生学会用政治的思维去发现问题、分析问题和解决问题。 认知结构：本课的内容逻辑性和理论化程度比较强，学生可以通过事例进行进一步的理解，特别是在明白中国梦的内涵的基础上，引导学生学会将个人的梦想与国家的命运紧密相连。
设计思想
采用“问题(情境)→分析→另一个问题”、“活动→体验-→结论”，议题讨论等多种课堂模式，利用多媒体辅助教学，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶，学会交流、分享与合作。
核心素养目标
【政治认同】阐述中国梦的本质;展望新时代建设社会主义现代化强国的目标,提高坚持和发展中国特色社会主义的政治认同。 【科学精神】阐释“四个伟大”的辩证关系，明确只有坚持中国共产党的领导，才能实现中华民族的伟大复兴。 【公共参与】青年应参与到中华民族伟大复兴的中国梦中，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
教学重难点
教学重点：中国梦的本质: 新时代中国共产党的使命:新时代中国特色社会主义发展的战略安排。 教学难点：实现中华民族伟大复兴必须进行伟大斗争、建设伟大工作、推进伟大事业:当代青年在实现民族伟大复兴伟业中的历史责任。
教学资源及途径
教材，多媒体，PPT,摄像，手机，信息化手段（学习强国，极光新闻）
教学方法
创设情境、议题式教学法、自主学习法、小组合作探究法
教学内容
总议题：怎样实现中华民族伟大复兴的中国梦？ 子议题1：解梦：中华民族的航天梦承载的是怎样的梦？ 子议题2：追梦：谁引领和支持着航天梦的实现？ 子议题3：圆梦：实现航天梦的步伐怎么走？
导 入 新 课 课 中国梦是一个全民族的超级大梦，其中包括无数个人或行业的梦，航天梦就是其中一个重要梦想，中国自古就有航天梦、飞天梦，无论是夸父追日，还是嫦娥奔月，无不体现着中国人民对于浩瀚宇宙的向往，那么什么是航天梦？中国梦与航天梦有怎样的关系呢？什么又是中国梦呢？中国梦是谁的梦呢？我们又该如何实现中国梦？带着这样的问题我们一起进入本堂课的学习。
议题一：中华民族的航天梦承载的是怎样的梦？
环 节 一 教师活动 学生活动
情景设计： 播放视频《中国航天高光时刻》 任务设计： 航天梦是一个怎样的梦？ 有什么意义？ 承载的是谁的梦？如何实现？ 观看视频，合作探究
设计意图：学生通过观看视频，进行合作探究回答问题，在讨论的过程中，使得学生明晰什么是中国梦以及中国梦的特点等问题，引导学生懂得要将自己的梦想融入国家的命运，学生通过对知识的整合梳理，提高综合思维能力，培养学生的公共参与核心素养。
议题二：谁引领和支持着航天梦的实现？
环 节 二 教师活动 学生活动
情境设计： 分享我国航天事业背后的故事 任务设计： 党如何带领航天人实现梦想？ 搜集相关资料，合作探究
设计意图：学生通过课下自主探究分析得出中国共产的使命和初心，正是因为中国共产党有这样的使命和初心，在中国共产的领导下实现伟大梦想过程中，要不断进行伟大斗争、推进党的建设新的伟大工程、推进中国特色社会主义伟大事业，四个伟大紧密联系，相互贯通。学生在自主探究的过程中，逐步培养学生不断的发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的政治认同核心素养。
议题三：航天梦圆梦步伐怎么走？
环 节 三 教师活动 学生活动
议题情景： 航天运输系统发展战略图 议题任务：党带领我们如何一步步完成航天梦的？ 阅读文字材料，合作探究
设计意图：引导从宏观的角度取理解中国在实现现代化强国过程的三步走，引导学生在探究的过程中，了解中国整体规划，在此过程中培养学生的语言表达和分析能力，培养学生的科学精神核心素养。
议题讨论：我们应该如何争做新时代青年？
环 节 五 教师活动 学生活动
议题情景： 播放视频《觉醒年代——少年中国说》 设计任务： 学生结合材料，谈感想 小组合作探究，谈如何争做新时代青年
设计意图：高中思想政治课程要与社会实践相结合，学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生的参与意识，促进学生勇于担当社会责任。
课堂小结
航天梦、中国梦，我们追梦的脚步永不停歇，我们更要向着梦想不断的远航。作为新时代的青年，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望，我们更应该将个人的理想与国家的命运紧密相连。所以，强国有我，请党放心。
学习评价
通过教师评价，学生自评和学生互评等多元评价方式，使得学生的成果和活动任务达到一致性。学生运用政治知识去解决生活中的实际问题，培养学生的表达能力和沟通能力，使得学生不断进行反思，促进关键能力和必备知识的提高，增强学科核心素养。
作业设计
大家带着对神舟十二号发射成功的喜悦，结合习近平总书记在纪念五四运动100周年的讲话中对新时代中国青年提出六点要求，选择一个方面以“ 我们应该成为什么样的时代新人”为主题，在班级开展一次演讲活动。
设计意图：通过作业设计，培养学生语言表达能力和提取信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，有效的落实“双减”政策和立德树人的根本任务的实现，利于学生的爱国主义精神的形成。

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