资源简介

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本学期教学计划
学科________班级_______执教者_______制订日期____________
课 程 整 体 分 析
课 程 实 施 目 标 物联网将人与人的互联延伸扩展到了人与物、物与物的互联，它的出现极大地扩展了人们的生活、学习和工作空间，推动着物理世界与数字世界的进一步融合。物联网是继互联网之后的新型信息基础设施，推动了信息科技的发展。在中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》中，物联网的全面建设和发展已上升为国家战略。 通过对本模块的学习，学生能认识物联网，了解物联网与互联网的异同，感受物联网给人类社会带来的影响，了解物联网中数据采集和传输的实现方法;能设计并搭建具有数据采集、实时传输和简单控制功能的物联系统原型，同时理解万物互联的含义，认识物联网中自主可控技术的重要作用。本册教科书包括“认识物联网”“探秘物联网”“物联网实践”三部分内容。
教 材 内 容 与 特 点 第一单元在学生对互联网有较为系统和深入的认识的基础上，围绕“通过实例感受万物互联的场景，知道物联网与互联网的异同，认识到物联网的普及对学习和生活的影响”这一课标内容要求，遴选了物联网的认识、物联网的特征与架构、物联网在社会与生活中的应用，以及物联网未来的发展畅想等内容。 第二单元在学生充分感受物联网在人们生活、学习和工作中的应用，对物联网的概念、特征与架构有一定认知的基础上，围绕“通过对身边真实应用场景中物联网的分析，认识物联网实现万物互联的基本原理”这一课标内容要求，安排了“感知与识别”“常见的传感器”“传感器的应用”“无线通信技术”“物联网协议”“物联系统原型搭建”6课内容，旨在探秘物联网及物联网技术，揭示物联网的内涵与实质。 第三单元围绕“自觉遵守物联网实验的操作规程，会使用实验设备搭建物联系统原型，并能通过实验平台读取、发送、接收、汇集和使用数据”“通过简易物联系统的设计与搭建，探索物联网中数据采集、处理、反馈控制等基本功能，体验物联网、大数据及人工智能的关系”两条课标内容要求，安排了“物联网数据的获取”“物联网数据的汇集与使用”“物联网控制与反馈”“物联系统原型的程序编写”“物联系统原型的运行与调试”等内容。
学 生 情 况 分 析 心理特点： 1.自我意识增强：七年级学生开始意识到自己的存在和独立性，开始思考自己的价值观和人生目标，对自己的外貌、性格和能力也有了更为深入的认识。 2.情感变化明显：七年级学生的情感变化非常明显，他们开始产生强烈的爱慕之情，同时也容易受到同龄人的影响，情绪容易波动。 3.自我评价敏感：七年级学生对自己的评价非常敏感，容易受到他人的评价和批评，对自己的缺点和不足非常在意，同时也容易产生自卑感。 4.社交能力提高：七年级学生的社交能力开始提高，他们更愿意和同龄人交往，建立友谊和信任，同时也开始意识到合作和竞争的重要性。 5.学习态度转变：七年级学生的学习态度开始转变，他们更加关注学习成绩和学科选择，开始意识到学习的重要性，同时也容易受到同龄人的影响，形成学习上的群体行为。 学习情况： 上学期，学生学习了计算机网络、互联网及其创新应用相关知识，探究互联网工作原理，学会了使用互联网工具或平台解决学习、生活中的问题，加深了对互联网及相关新技术本质的认识，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，提升了数据安全意识。
提 高 教 学 质 量 措 施 1、教师多钻研教材，课前认真做到备教材、备学生，努力提高课堂教学水平，向课堂四十分钟要效益。 2、精讲多练，加强学生实践操作，让学生多动脑、多思考、多讨论，变换课堂模式，让学生真正投入到课堂当中，真正掌握计算机知识。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 4、创设情境，反复练习，及时进行巩固，使学生的知识应用到实际当中去。 5、加强困难学生的辅导，课堂中尽量使用层次教学，多给困难学生思考的空间，沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 6、加强自身的学习，提高自身素养，多向身边的其他老师及师傅学习，丰富自己的底气，不断提高教育教学水平和驾驭课堂的能力。 7、注重学生主体作用的发挥及自学本事、创新本事的培养，有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
单 元 教 学 目 标 与 单 元 大概 念
单元 教 学 目 标 单元大概念
第一单元 1、能梳理物联网的典型应用，能 理解物联网的特征和架构。 2.体会物联网对人们的生活、学 习和工作的影响，了解物联网和互 联网的异同。 3.畅想物联网未来的发展，感受 万物互联的场景和价值。 1.计算机网络已经成为社会生活的重要支柱。 2.自主可控技术对保障国家安全(特别是数据安全和网络安全)具有重要意义。 3.物联系统设计与应用中需注意安全防范、隐私保护，要有版权意识。 4.人工智能的发展与应用会对人类社会产生深刻影响，也会给人类社会带来伦理与安全挑战。
第二单元 1.能归纳物联网的感知和识别方式，认识常见的传感器;能根据不同的应用场景和需求，选择合适的传感器。 2.能列举物联网的通信技术，了解互联网和物联网的常用协议。 3.能根据具体情境和需求，设计物联系统原型并尝试搭建。 1.数据具有价值，数据的可靠性在很大 程度上受其来源的影响。 2.网络中数据编码、传输和呈现需要遵 循特定的规则。 3.计算系统可以抽象为输入、计算和输 出三个典型环节。 4.物联系统在互联网中实现数据采集、 处理和反馈控制等基本功能。
第三单元 1.能梳理物联网中数据的获取方式，了解物联网中数据采集、实时传输的基本过程，能读取并处理物联系统原型中的数据。 2.体验物联网的控制与反馈，体会物联网中控制与反馈的特点和作用，能对物联系统进行适当的反馈或控制。 3.能从需求出发，设计和搭建物联系统原型并运行、调试和发布，掌握物联系统原型设计的一般过程和基本方法。 1.数据具有价值，数据的可靠性在很大 程度上受其来源的影响。 2.万物互联的基本原理是物联网终端通过通信协议实现数据汇集与处理。 3.物联系统在互联网中实现数据采集、 处理和反馈控制等基本功能。 4.物联系统设计与应用中需注意安全防范、隐私保护，要有版权意识。
教 学 进 度 安 排
周 次 起讫日期 内 容 课时
1 2.19-2.25 始学教育 1
2 2.26-3.33 第1课 互联网和物联网 1
3 3.34-3.10 第2课 走进物联网 1
4 3.11-3.17 第3课 物联网与生活 1
5 3.18-3.24 第4课 物联网展望 1
6 3.25-3.31 第5课 感知与识别 1
7 4.1-4.7 第6课 常见的传感器 1
8 4.8-4.14 第7课 传感器的应用 1
9 4.15-4.21 第8课 无线通信技术 1
10 4.22-4.28 第9课 物联网协议 1
11 4.29-5.5 第10课 物联系统原型搭建 1
12 5.6-5.12 第11课 物联网数据的获取 1
13 5.13-5.19 第12课 物联网数据的汇集与使用 1
14 5.20-5.26 第13课 物联网控制与反馈 1
15 5.27-6.2 第14课 物联系统原型的程序编写 1
16 6.3-6.9 第15课 物联系统原型的运行与调试 1
17 6.10-6.16 期末复习 1
18 6.17-6.23 期末考试 1
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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