资源简介

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大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级下册第三单元 《在集体中成长》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识与他人交往方面扩展到集体生活。同时通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。 教材将集体生活视为学生社会性发展的重要源地。而社会性发展与个性发展又是相辅相成的。学生的自我意识需要在集体生活中获得健全发展。教材的立意不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当。同时重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
（三）学情分析 七年级学生对集体生活还比较陌生，学生容易出现很多集体烦恼，教育引导侧重于对集体问题的疏导，解决学生成长中的问题。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，在认识到集体生活的基础上，正确处理与同学、朋友、集体之性的关系，营造良好的人际关系氛围。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，理解青春期的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，也是情绪情感变化的关键期，也是集体生活的重要时期，增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。
二、单元目标 1、了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。 2、了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。 3、了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。 4、了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 5、了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。 6、了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。
三、单元重点 1、为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系、集体力量的作用。 2、如何在集体生活中涵养品格和发展个性。 3、个人意愿与集体规则的关系、集体利益与个人利益的关系、如何让集体更美好。 4、如何处理角色冲突、小群体的影响。 5、美好集体的作用和特征。 6、如何在集体建设中成长，为什么要在集体中承担责任。
四、单元难点 在实际生活中，能主动参与集体活动，有团队意识和集体荣誉感，能感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 有角色意识和责任感，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 能正确处理个人意愿与集体规则关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。 4、能正确处理集体中的角色冲突，应对小群体的消极影响，调整自己的节奏，融入集体的旋律，让集体更美好。 5、能正确处理集体中不同的意见、竞争、合作和人际关系，增强团队意识，提高集体生活能力。 6、能真正做到在集体建设中尽责和成长，增强团队意识，提高集体建设能力，心怀集体，心系祖国。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
在集体中成长
分
解
子任务
三
：
美好集体有我在
子任务
二
：
共奏和谐乐章
子任务一：
“我”和“我们”
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：“我”和“我们” 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测 集体生活邀请我 1 了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。 通过创设情境、案例分析等手段，了解集体的含义和集体力量的来源。组织学生小组合作探究等活动，让学生掌握集体力量的作用。课堂学历案效果检测部分集体生活成就我1了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。通过对集体生活的探究，让学生了解集体生活的作用，正确认识个性发展与集体生活的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。课堂学历案效果检测部分
子任务二：共奏和谐乐章 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测单音与和声1了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。通过对个人意愿与集体规则的探究，让学生了解个人意愿与集体规则的关系，正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。 课堂学历案效果检测部分节奏与旋律1了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 课堂学历案效果检测部分
子任务三：美好集体有我在 内容安排课时设置达成评价活动任务当堂检测憧憬美好集体 1了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。 课堂学历案效果检测部分我与集体共成长 1了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体建设能力，心怀集体，心系祖国。 课堂学历案效果检测部分中小学教育资源及组卷应用平台
6.2《 集体生活成就我》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、能主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
2、能够运用所学知识对集体生活作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。
（二）学习重难点：
重点：如何在集体生活中涵养品格和发展个性。
难点：有角色意识和责任感，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
二、先学后教---学生自主学习：
1、集体生活可以培养我们负责任的_____________。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的________；我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验___________,做有担当的人。
2、集体生活可以培养我们人际交往的__________和_______。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的___________和___________。我们在交往中学会彼此________、_________、________和______,学会友好相处。
3、个人是否完满,是由个人跟周围世界的_________与_________是否完满决定的。___________为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断__________自我。
4、每个人的___________不同。人与人之间的差异是我们发展和完善_________的“明镜”,也是集体生活中重要的___________。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们___________。
5、实现集体___________的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与____________,__________,____________,使自己的个性不断丰富。
三、合作探究
材料 2022北京冬奥会圆满结束，本次冬奥会中国队共获得15枚奖牌。赛后短道速滑运动员任子威在接受采访时表示：“我在队里没有什么定位，就是大家团结协作，团结一心。我觉得这不是我一个人的金牌，这是一个团队的金牌。”
阅读上述材料，回答下列问题：
(1) “这不是我一个人的金牌，这是一个团队的金牌”这句话说明了什么？
(2)小明同学认为：“美好集体成就我，作为集体的一员，我们应该为集体添光彩。”请你运用所学的知识，对他的观点加以评析。
合作探究参考答案——
(1)体现了集体与个人的关系。集体是个人的依靠，个人的成长离不开集体，团结的集体能形成强大的合力，使个人的能力得到充分发挥。
(2)观点正确。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。③集体有助于我们获得安全感和自信心。④有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。所以美好集体成就我，作为集体的一员，我们应该为集体添光彩。
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6.2《集体生活成就我》同步课时训练
单项选择题
1．一个班集体，是由性格各异的人组成的。在集体生活为我们搭建起与他人交往的这个平台上，我们应该（ ）
①包容他人的不同，学习他人的优点 ②完全张扬自己的个性
③展示自己的个性，发展自己的个性 ④不断认识和完善自我
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2．小军在日记中写道：“自从进入中学的新班级以后，我发现同学中有许多优点值得我学习：有活泼开朗、有做事认真、有学习努力……我打算向这些同学学习。”这说明
A．集体生活能给“我”温暖
B．集体力量来源于成员的共同目标
C．集体能增强“我们”的安全感
D．集体生活能培养学生品格，发展个性
3．一个良好的班集体需要每个成员的共同努力。作为集体的一员，我们要 ( )
①主动与同学交流和沟通，学会友好相处
②讽刺同学的进步，嘲笑有生理缺陷的同学，对班级漠不关心
③承担集体责任，积极参加集体活动
④学会彼此尊重、理解、宽容、接纳
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4．七年级某班制定了如下班级公约：“准时到校穿校服，见到老师问声好；上课专心勤思考，作业认真按时交；教室保洁常打扫，离班熄灯关门窗；和谐相处应记牢，互相帮助共友好。”以上班级公约（ ）
①与该班每个同学的个人意愿一致 ②有利于学生发展个性
③有利于提升班级的向心力凝聚力 ④有利于学生涵养品格
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．2023年央视春晚《啶步桥》节目中，领舞朱洁静和30名群舞演员为亿万观众呈现了一幅烟雨古韵的江南图景，这场丰盛的视觉盛宴离不开每个演员的相互配合和努力。这告诉我们( )
A．在集体中，我们都可以被认可和接纳 B．集体只要精诚团结，就可以实现任何目标
C．集体力量源于成员共同目标和团结协作 D．集体力量的大小取决于成员数量的多少
6．下列选项与下图主旨意思相一致的有（ ）
①单则易折，众则难摧
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
③千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用
④故能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．中南大学自动化学院18级417学霸寝室的刘泽一、隋庆开、庄佳锐、李俊贤，实现全员直博。大学四年，他们白天各自学习，晚上回到寝室共同讨论课题。四年间，他们一共获得26项学科竞赛奖、所获奖学金累计将近20万。对此认识正确的是（ ）
①集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长
②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人
③在集体中，我们得到尊重和理解，获得安全感和归属感
④当小群体的节奏与集体的旋律一致时，会推动整个集体的建设
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
8．有位家长这样说：择校，与我们而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。对此，下列理解有误的是（ ）
A．集体优秀可以培养成员的优秀品质 B．优秀的集体可以促进成员健康发展
C．可以发展完善成员的个性 D．个体一定能增强集体凝聚力
9．2022年女足亚洲杯决赛中，中国女足在比分落后的情况下逆转，以3比2战胜韩国队夺冠，时隔16年重登亚洲之巅。中国女足表示会奋力备战2023年女足世界杯，将继续传承和发扬女足精神。女足的每一位成员都是在集体生活中成长起来的，她们的能力得到了提升，自己的个性也随之不断丰富。这印证了（ ）
A．个人只有完全依赖集体才能成功 B．只要集体团结协作，就一定能战胜对手
C．集体生活有助于涵养品格、发展个性 D．集体生活让成员学会我行我素
10．有位家长这样说:“择校，于我而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。”对此，下列理解正确的是( )
①优秀的集体可以涵养成员优秀的品格
②在任何集体中个人的力量都是微不足道的
③优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力
④优秀的集体可以培养成员人际交往的基本态度和能力
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
11．七年级（1）班的科技兴趣活动开展得有声有色，同学们的热情非常高涨。平时纪律松散，不爱学习的李强加入后，变得爱学习、肯钻研，他制作的水火箭在学校“小制作”比赛中获第一名。这表明集体
①在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ②有助于个人迅速成才 ③有助于我们扩大视野，获得成长 ④集体的力量是强大的
A．②③④ B．①②③④ C．①②④ D．①③④
12．自从刘老师推荐晓晓做班级黑板报主编后，从征稿、催稿、编辑、版面设计……晓晓都忙得不亦乐乎。为编好黑板报，她还主动与同学交流、合作，自己比以前开朗了很多，生活也过得更加充实。这体现了（ ）
A．集体的力量很强大 B．在集体中涵养品格
C．排解集体角色冲突 D．共同商定集体规则
13．我生活在集体中,集体和我不可分割,集体生活成就了我,我要感恩集体。你认为我“感恩集体”的原因是( )
①集体生活成就了我良好的品格
②我在集体中学会了友好相处
③每个人都是自己个性的工程师
④我在集体中发展自己的个性
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
14．疫情之下，冬奥会和冬残奥会的环卫工作要求极严、环节复杂。北京环卫集团冬奥服务团队在接受任务后，立下了“坚决打赢这一仗”的决心。通过精细管理和创新协作，团队成员默契配合，以最高质量完成任务，获评“冬奥会、冬残奥会突出贡献集体”。这表明（ ）
A．人多力量大，集体力量取决于成员数量的多少
B．集体利益和个人利益在任何情况下总是一致的
C．集体要发挥个人的作用，坚持“小团体”主义
D．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
15．“江山易改，本性难移。”下列关于个性的认识，正确的是( )
①个性是一成不变的 ②培养良好个性，要尊重他人的个性特点
③培养良好个性，要不断改变自己的性格 ④培养良好个性，要善于学习他人的优点
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
分析说明题
16．阅读材料，回答问题。
材料一 每到秋天，在旷野中仰望天空，总能看到成群的大雁南飞。天空中的雁阵，飞行时或为“一”字，或为“人”字。这是因为迁徙过程中，每天的飞行时间都很长，单靠一只大雁的力量无法完成，必须互相帮助。排在前面的大雁扇动翅膀，产生一股上升气流，在其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻力，有利于整个雁群的持续飞行。另外，这也是一种集群本能的表现，因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当队长，飞在队伍的前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗快，因而它常与其他大雁交换位置。停歇在水边找食水草时，也是由有经验的老雁担任哨兵，防止幼雁掉队。
(1)从雁群的身上，我们可以发现集体的力量源自哪里？
(2)从个人力量和集体力量的关系角度，阐明单靠一只大雁的力量无法完成漫长的迁徙的原因。
材料二 彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩，每个人都会为班集体的美丽而感到骄傲和自豪。
(3)阅读材料二，思考怎样在集体中发展自己的个性？
参考答案：
1．C
【详解】本题考查集体生活成就我。
①④：在集体生活为我们搭建起与他人交往的这个平台上，我们应该包容他人的不同，学习他人的优点；展示自己的个性，发展自己的个性 ；不断认识和完善自我，①④说法正确；
②③：在集体生活中，我们展示自己的个性，发展自己的个性，而不是完全张扬自己的个性，②说法错误，③说法正确；
故本题选C。
2．D
【详解】从题文中我们可以看出，每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的明镜，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点有助于我们完善个性，D观点正确，A、B、C观点正确不合题意，所以本题选择D答案。
【点睛】美好的集体是民主、公正的。每个人都可以提出意见和建议，都应遵守共同规则，都享有公平的发展机会；美好的集体是充满关怀与友爱的。人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心和相互帮助；美好的集体是善于合作的。成员间优势互补，相互帮助，共同进步；美好的集体是充满活力的。成员之间以承认、尊重为前提，相互竞争，交流互鉴，共同提高。
3．C
【详解】本题考查创建良好的班集体的方法。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，要学会彼此尊重、理解、宽容、接纳，主动与同学交流和沟通，学会友好相处，①④观点正确，②观点错误；我们要积极参加集体活动，有集体荣誉感，③观点错误，所以本题选择C答案。
4．D
【详解】七年级某班的班级公约的制定有利于提升班级的向心力凝聚力，有利于学生发展个性，有利于学生涵养品格，有利于营造积极向上的集体氛围，②③④说法正确。①错误，以上班级公约不一定与该班每个同学的个人意愿一致。故选D。
5．C
【详解】本题考查集体力量的来源。
C：我们要发挥集体的力量。题干中，丰盛的视觉盛宴离不开每个演员的相互配合和努力。这告诉我们集体力量源于成员共同目标和团结协作，C正确；
A：都可以，说法绝对，A错误；
B：只要，就，说法绝对，B错误；
D：集体的力量不是取决于成员数量的多少，D错误；
故本题选C。
6．C
【详解】仔细观察漫画内容，抓住漫画中的关键信息“没有完美的个人，只有完美的团队”，这是在强调团队的力量，强调了团结协作。所以①③④是在对团队精神的认识，符合题意；②的意思是说，尽管现在前方困难重重，但是早晚有一天我会乘风破浪，到达理想中的彼岸！也寓意着遇到艰难的环境时，我们也要坚持前行，只要有理想和抱负，相信总有一天会到达成功的彼岸！②与题意不符；所以本题选择C。
7．A
【详解】本题考查集体生活成就我。
①②：中南大学自动化学院18级417学霸寝室的同学实现全员直博，说明集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，①②说法正确；
③④：说法正确，但与题干内容无关，应排除；
故本题选A。
8．D
【详解】本题考查集体生活的作用。
ABC：我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀，说明集体优秀可以培养成员的优秀品质，优秀的集体可以促进成员健康发展，可以发展完善成员的个性，ABC说法正确，但不符合题意；
D：“一定能”说法太绝对，D说法错误，但符合题意；
故本题选D。
9．C
【详解】本题考查集体生活成就我。
C：女足的每一位成员都是在集体生活中成长起来的，她们的能力得到了提升，自己的个性也随之不断丰富，说明集体生活有助于涵养品格、发展个性，故C说法正确；
AB：“只有……才”“一定能”说法太绝对，故AB说法错误；
D：集体生活让成员学会合作，而不是我行我素，故D说法错误；
故本题选C。
10．C
【详解】本题考查对集体作用的认识。
①③④：题文家长的观点强调了集体对个人成长的重要性，表明优秀的集体可以涵养成员优秀的品格；优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力；优秀的集体可以培养成员人际交往的基本态度和能力，故①③④说法正确；
②：没有认识到个人力量的重要性，故②说法错误；
故本题选C。
11．D
【详解】本题考查集体的力量相关知识。集体的力量是强大的，个人在集体生活中会自觉不自觉产生于集体要求相一致的态度和行为；有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。分析题干李强参加集体活动前后，说明集体的力量是强大的；在某种程度上可以影响甚至改变一个人；有助于我们扩大视野，获得成长。所以①③④说法符合题意；②说法错误，过于绝对。故选D。
12．B
【详解】本题考查个人与集体。
ACD：集体的力量很强大、排解集体角色冲突、共同商定集体规则等在题文中没有体现，故排除ACD；
B：材料中的生活情境体现的是集体能够培养我们负责任的态度；可以培养我们人际交往的基本态度和能力，故B说法正确；
故本题选B。
13．B
【详解】本题考查集体生活成就我。感恩集体是集体生活成就我良好的品格，培养我们负责人的态度和能力；集体生活培养我们人际交往的基本态度和能力；集体生活为个性发展提供条件和可能。所以①②④说法符合题意；③说法强调的个人， 不是集体生活与题意不符，排除。故选B。
14．D
【详解】本题考查集体的力量。
D：北京环卫集团冬奥服务团队的做法，体现了团队精神，表明集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故D说法符合题意；
A：集体的力量不取决于成员数量，故A说法错误；
B：集体利益与个人利益在根本上是一致的，有时集体利益和个人利益是冲突的，我们坚持集体利益至上，故B说法错误；
C：反对“小团体”主义，故C说法错误；
故本题选D。
15．C
【详解】本题考查对发展个性的理解。
①：个性是可以培养的，故①说法错误；
③：培养良好个性，并不一定要不断改变自己的性格，③说法错误；
②④：培养良好个性，要尊重他人的个性特点；养良好个性，要善于学习他人的优点，故②④说法正确；
故本题选C。
16．(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)①个人力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
(3)①包容他人的不同，学习他人的优点，在集体交往中完善自己的个性。
②积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
【分析】考点考查：集体力量、个人力量与集体力量的关系、在集体中发展个性。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）本题考查集体的力量源自哪里，可结合教材知识作答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用个人力量与集体力量的关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：单靠一只大雁的力量无法完成漫长的迁徙的原因→可链接个人力量与集体力量的关系。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查怎样在集体中发展自己的个性，可结合教材知识作答。
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课时教学设计
课题 6.2集体生活成就我
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》第二课时内容《集体生活成就我》，包括“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”两目。教材主要介绍了集体生活的作用，如何在集体生活中涵养品格。接着介绍如何在集体生活中发展个性。通过对集体生活的探究，让学生了解集体生活的作用，正确认识个性发展与集体生活的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
学情分析 通过第一框的学习，学生了解了集体的含义、为什么要过集体生活，也知道了集体力量的来源、个人力量与集体力量的关系，懂得了集体力量的作用。但是，他们对如何在集体生活中涵养品格和发展个性的概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 重点：如何在集体生活中涵养品格和发展个性。 难点：有角色意识和责任感，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
展示图片和文字“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧，最后撑起了高楼大厦。” 播放视频“集体生活” 观看视频，感知集体生活
设计意图：通过文字和视频资料，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：在集体中涵养品格
教师活动 学生活动
设问“什么是品格？”，自问自答—— 所谓品格，就是一个人的基本素质，它决定了这个人回应人生处境的模式。 展示情景材料—— “集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。” 引导学生分别从 班长学习委员生活委员体育委员值日组长普通成员
等角色分析承担的责任。 播放视频“学霸寝室” 小组讨论交流—— 1、集体生活可以涵养哪些优秀品格？ 2、怎样在集体生活中涵养品格？ 引导学生得出结论—— 1．集体生活可以涵养哪些品格 （1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 （2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 2．怎样在集体生活中涵养品格 （1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 （2）我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。 观看视频，分析解读视频内容，根据设问，小组讨论，分享交流自己的观点。
设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生理解如何在集体生活中涵养品格。
环节三：在集体中发展个性
教师活动 学生活动
设问“什么是个性？”，自问自答—— 所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。 这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。任何人都有个性，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。 展示情景材料—— “说说我们班有个性的人” 引导学生从多角度观察班级同学。 展示情景材料—— 1、小阳经常在课堂上故意大声说话，影响别人。 2、小雨自习课做练习时，一遇到难题，不经思考就问别人。 3、小云每次早晨值日就迟到，从不关心班级事务。 并设问“这些是个性吗？” 引导学生得出结论： 3．怎样在集体生活中发展个性 （1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 展示情景材料，并设问“以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？” 引导学生得出结论—— （2）人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 展示情景材料——“学校要举行运动会，我报名参加了轮滑接力项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划，队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假，功夫不负有心人，在比赛中我们取得了出人意料的好成绩，老师肯定了我们的努力给予我们很高的评价，有目标，而且我们所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。” 小组讨论—— 1、训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2、你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话 3、这对你有什么启示 引导学生得出结论—— （3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 学生分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。
设计意图：通过文字材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生掌握在集体生活中发展个性的方法。
板书设计 1、集体生活可以涵养哪些品格 怎样在集体生活中涵养品格 怎样在集体生活中发展个性
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 反思自己的集体生活，进行自我评价。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
PART 01
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧，最后撑起了高楼大厦。
PART 01
集体生活成就我
PART 01
目录
Contents
在集体中涵养品格
在集体中发展个性
在集体中涵养品格
1
PART 01
什么是品格？
所谓品格，就是一个人的基本素质，它决定了这个人回应人生处境的模式。
PART 01
中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修身齐家治国平天下”传统。社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。
《新时代公民道德建设实施纲要》提出，“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。”
PART 01
我在班级的角色 承担的责任
班长
学习委员
生活委员
体育委员
值日组长
普通成员
集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。
PART 01
PART 01
1、集体生活可以涵养哪些优秀品格？
2、怎样在集体生活中涵养品格？
PART 01
1．集体生活可以涵养哪些品格
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
PART 01
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
1．集体生活可以涵养哪些品格
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
PART 01
2．怎样在集体生活中涵养品格
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
PART 01
（2）我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
PART 01
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
2．怎样在集体生活中涵养品格
（2）我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
在集体中发展个性
2
PART 01
什么是个性？
所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。
这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。任何人都有个性，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。
PART 01
说说我们班有个性的人
跑步最快:______________________________________
最助人为乐:__________________________________
跳得最远:______________________________________
打球最好:________________________________________
学习最好:____________________________________
说话最幽默:____________________________________
唱歌最动听:____________________________________
这些个性特点对班级有什么好处？
最爱哭:____________________________________
PART 01
这些是个性吗？
3、小云每次早晨值日就迟到，从不关心班级事务。
2、小雨自习课做练习时，一遇到难题，不经思考就问别人。
1、小阳经常在课堂上故意大声说话，影响别人。
不是，这是对自己、对他人不负责任的行为。
PART 01
个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。 ——苏霍姆林斯基
PART 01
3．怎样在集体生活中发展个性
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。
同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲，班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。
同学丁：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。
以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？
PART 01
（2）人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
PART 01
学校要举行运动会，我报名参加了轮滑接力项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划，队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假，功夫不负有心人，在比赛中我们取得了出人意料的好成绩，老师肯定了我们的努力给予我们很高的评价，有目标，而且我们所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
PART 01
1、训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
2、你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话
3、这对你有什么启示
PART 01
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
PART 01
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
3．怎样在集体生活中发展个性
（2）人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

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