资源简介

力
教学目标
了解生活中常见的力（推力、拉力、支持力、压力）
掌握力的符号、单位
理解力的作用效果
掌握力的三要素，会画力的示意图
能区分相互作用力
教学重难点
重点：理解力的作用效果，会画力的示意图
难点：能区分相互作用力的相同、不同之处
教学器具
橡皮筋、弹簧、小球
教学过程
环节一：根据生活经验，举例生活中常见的力。
生：用手拉行李箱、用手推小车、拔河。
师：手拉行李箱——推力，手推小车——推力，拔河——拉力，除了拉力、推力在生活中很常见外，还有压力、支持力。如：书对桌子有竖直向下的压力，桌子对书有竖直向上的支持力，拉力，推力，压力，支持力，都是相互接触的力，除此之外还有不相互接触的力。（磁力）
接触力（拉力、推力、压力、支持力）
力 不接触力（磁力）
环节二：引导学生思考力产生的条件
单个物体不能产生力，力是物体对物体的作用。
补充：（不相互接触的两个物体也会有力的产生）
环节三：力的符号，单位
力用符号：“F”表示，力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示，托起两个鸡蛋所用的力是1N。
环节四：探究力的作用效果
实验：让学生拉一拉橡皮筋，捏一捏橡皮泥，使滚动的小球静止，使静止的小球运动。
结论：力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。
教师补充：物体的运动状态可以从物体运动方向，和物体运动速度变化入手进行分析。匀速直线运动的物体运动状态没有发生变化，匀速圆周运动的物体，运动状态发生了变化。
环节五：什么因素影响力的作用效果
例：用小力气推物体和用大力推物体，物体运动速度不一样；关门和开门，力方向不一样；生病时，打针在左屁股和右屁股上，施加力的位置（作用点）不一样。
引出影响力的作用效果因素：力的大小，力的方向，力的作用点（简称力的三要素）
环节六：力如何表示
用一条带箭头的线段来表示力，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
力的示意图：
环节七：力的作用是相互的
举例：鼓掌、用手拍桌子、同桌间相互碰撞
发现：对于同一个物体而言，既是施力物体，又是受力物体，物体A给物体B的力和物体B给物体A的力互为相互作用力。
特点：相互作用力大小相等，方向相反，作用在不同的物体上。
教学板书设计
教学反思
力这一节物理名词很抽象，可多结合生活中常见的力多举例子，使学生理解力的概念，力的特点，物体的受力情况，更好的把握物体间力的作用是相互的。

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