资源简介

(共24张PPT)
教师导学
第三节 生物圈是最大的生态系统
1.会描述生物圈的范围。
2.会描述生态系统的类型及特点。
3.能举例阐明生物圈是最大的生态系统。
4.建立保护生物圈的意识
学习目标
请同学们阅读课本P26—29内容，思考下列问题，比谁自学效果最好。
1.看P27插图，思考：什么是生物圈？生物圈的范围是怎样的？
2.生物圈各圈层的主要组成成分是什么？有哪些类型的生物？
3.观察P28—29图片，生态系统的类型有哪些？各类生态系统有何特点和作用？
学生自学
师生互动
生物圈的范围
生物圈的范围包括 、 和
。
大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面
师生互动
大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
师生互动
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
师生互动
岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。这一圈层内，生物种类十分丰富。岩石圈也是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
师生互动
草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物。
作用：水土保持，防风固沙等。
草原生态系统
师生互动
湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾”之称。
湿地生态系统
师生互动
海洋生态系统由海洋和海洋生物组成。动植物种类很多，自动调节能力很强。
辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
海洋生态系统
师生互动
特点：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。自动调节能力强。
作用：森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称。
森林生态系统
师生互动
淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。
不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有着重要的作用。
淡水生态系统
师生互动
农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差。
农田生态系统
师生互动
城市生态系统中人类起着重要的支配作用。消费者主要是人类。 由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。
城市生态系统
请同学们阅读课本P30—31内容，思考下列问题，比谁自学效果最好。
1.看30页“资料分析”，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？
2.为什么说生物圈是最大的生态系统？
要求：
1.独立思考，坐姿端正；
2.不能独立解决的问题上作标记，再与组员一起讨论。
小组合作
1.从地域关系来说：各类生态系统也是彼此相互关联的。
2.从生态系统中的生物来说：很多生物可以到达不同的生态系统。
3.从非生物因素来说：地球上所有的生态系统都受到非生物因素的影响。
实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
师生互动
鱼类洄游
鸟类迁徙
师生互动
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
保护生物圈，人人有责。
保护生物圈，人人有责
我们作为中学生应该怎么做？
少乘坐私家车，选择公共交通工具出行
减少或禁止使用一次性筷子、塑料袋和塑料吸管等
植树造林，绿化环境
教师总结
1.生物圈的范围
大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面
2.森林生态系统有“ ”“ ”之称；
湿地生态系统有“ ”之称，典型的湿地生态
系统是 。
绿色水库
地球之肺
地球之肾
3.地球上最大的生态系统是 。
生物圈
沼泽

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