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教科版 一年级下册 《我们周围的物体》单元第5课
《谁轻谁重》教学设计
单元 《我们周围的物体》 课题 1.发现物体的特征 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.1物质具有一定的特性与功能1～2年级 ①观察并描述物体的轻重、 薄厚、颜色、 表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。②识别生活中常见的材料。
教学目标 科学观念知道物体都具有一定的特征，可以用科学词汇描述物体的特征。科学思维知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。探究实践用各种感官观察和描述不同的物体。态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。
教学 重点 能较准确和有序地描述物体的特征。
教学 难点 学会用对比的方法进行观察，能有序地进行观察和描述。学会用科学词汇描述物体特征。
教学 准备 教师：多媒体课件、微课资源、玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯
学生：学生活动手册
教学过程
教学环节 教学活动
一、聚焦问题：分辨物品的特征和用途（预设5分钟） 1.视频导入：学会观察2.谜语游戏白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越小，再也没法长。提问：这是教室里很常见的一种物品，猜猜是什么？（预 设：粉笔）提问：为什么判断这个物体是粉笔呢？（预设：粉笔是白色的、粉笔不会变长、粉笔是越用越短的）小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。3.游戏猜谜语，尝试描述身边的物体。提问：你能说一说某种物体的特点，就像刚才的谜语，让大家来猜猜这个物体是什么？4.小组同学互相说一说；班级交流。预设：长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。（肥皂）远看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好（海绵）小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体的特征，也就是物体的样子、特点。设计意图：创设情境，用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。
二、探索:发现物体的特征（预设25分钟） [材料准备：乒乒球、网球、塑料杯、海绵擦、橡皮、木块、三角形回形针、圆柱形木块、神秘盒]1.观察图片：冰激凌、饭菜、石头。提问：能用哪些观察方法进行观察？（预设：眼睛看、鼻子闻、手摸一摸；）教师板书：看、闻、摸2.学习科学词汇：轻重、粗糙、光滑等。3.我们周围有哪些物体呢？我们怎样描述它们？提出任务：以同桌为单位，挑选两件物品，仔细观察，把它们的不同点介绍给全班同学听！小组活动，教师巡视。4.全班交流：我介绍的是*和#，*是 ......，#是......。（教师板书有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，没有颜色；三角形，球形；软、硬；厚、薄”等）5.提问：当没能看见物体时，能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗？（预设：能、不能；）将教师材料盒中的八种物体都放入另一个盒子。学生从盒子中摸一个物品，尝试说一个或者几个特征，其他同学举起材料中的相同物品。小结：一个物体具有多种特征；描述特征越多，就能越准确地找出该物体。6.综合描述一个物体的特征，然后记录在活动手册上。7.学生手册的展示和交流。设计意图：先让学生通过简单的图片来观察物体的特征，获得学习的成就感。再通过动手操作，通过看、摸、闻等方式观察物体特征，提升学生的动手操作能力。
三、研讨和交流（预设15分钟） 1.提问：我们是怎样观察物体的？小结：（1）用眼睛看:用眼睛可以获取物体的颜色形状、是否透明等特征。（2）用鼻子闻:可以获取物体的气味特征。（3）用手摸和掂:可以获取物体的轻重、是否粗糙等特征。2.可以从哪些方面来描述物体的特征？学生尝试小结。设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据表达想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、游戏拓展（预设5分钟） 1.我来说你来猜。（1）游戏规则：说物体的特征，不可以说出含有该物体名称的文字，如“这个物体是方形的，很轻很薄……”“这个物体是柱形的……”（2）同桌互相猜（3）全部你说我猜
五、板书设计
六、课堂反思
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