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第十课 推动认识的发展
第三单元知识结构：
第三单元 运用辩证思维方法
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
含义
特征
原因
特征
方法：分析、综合
方法：适度原则
要求
思维抽象
思维具体
准确把握
正确理解
推动认识发展
一、本课知识体系构建：宏观把握（课前预习完成）
第十课
理解质量互变
第十课
推动认识发展
肯定方面 否定方面
含义
辩证关系 对立
统一 二、本课考点梳理：
考点一：不作简单肯定或否定
1、肯定和否定的含义及其关系
即事物保持自身存在的方面，
即肯定这一事物为它自身的方面。
是促使该事物灭亡的方面，
即促使它转化为他事物的方面
①任何事物内部(≠之间)都包含着肯定与否定两个方面。
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变根本性质，实现对自身的否定。
②肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。它是“辩证的否定”
2、简单肯定或否定的危害：
如否定一切
——事物将失去联系，失去存在和发展的基础
如肯定一切
——事物将没有发展，或者发展受到阻碍
根据事物内部的肯定方面与否定方面的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切。否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
辩证否定观 形而上学否定观
含义
特点
实质
事物自身的否定
外力的否定
联系和发展的环节
联系和发展的中断和停止
实质是“扬弃”，
既肯定又否定、既克服又保留
要么肯定一切，要么否定一切
3、要坚持辩证否定观（背诵）
（1）辩证 否定 的 特点
（2） 坚持 辩证否定观的要求
①特点一：辩证否定具有肯定与否定的双重性。
②特点二：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。
两点论
它（辩证否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
重点论
----坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
①作为事物发展过程中的否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
小结：辩证否定观（背诵：哲学 + 辩证思维角度）
【原理内容】
①辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
②辩证的否定是联系的环节和发展的环节；
③辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留,克服旧事物中过时、消极的内容,保留旧事物中积极、合理的内容。
【方法论】
①要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。不能简单地肯定一切或否定一切。
a.作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
b.否定中所包含的肯定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。
②要树立创新意识
1、（2023·湖北·校联考模拟预测）传统理论认为，喜马拉雅大面积淡色花岗岩的成因为沉积岩重熔、原地侵位，因此40多年来从未被作为找矿目标。我国地质地球所吴福元院士团队经过10多年的考察研究，创立了淡色花岗岩高分异成因理论，认为该区域淡色花岗岩具有良好的稀有金属成矿潜力。基于这一新理论，科考团队最终发现超大锂矿。这一发现过程
①表明迁移与想象在创新思维过程中发挥决定性作用
②坚持了肯定中包含否定，否定中包含肯定的方法
③坚持了量变与质变的辩证统一，突破了适度原则
④坚持了正逆互补，正向思维无效时采用逆向思维
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂巩固
C
课堂巩固
B
2.（2023·浙江省强基联盟仿真密卷政治试题）党的二十大报告指出，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命。这告诉我们
①推进全面从严治党需要对疲劳厌战的情绪进行否定
②党的自我革命意味着将矛盾双方消解为虚无
③肯定与否定的斗争使事物发展进入自我肯定阶段
④辩证的否定可以使事物产生新的规定性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3、东城是北京历史文脉丰厚的核心区。从20世纪80年代开始，北京发展迅猛，东城加快了老城保护和住房改善的进程。
菊儿小区在菊儿胡同北侧，这里有明弘德禅林寺庙、清末大臣荣禄的宅邸……改造前，人口拥挤、住房困难、生活设施落后。菊儿小区的改造是当时北京旧城改造的试点之一。菊儿小区改造采用新四合院模式，既有徽派青瓦白墙建筑之风，又与原有的胡同院落融为一体；一进套一进的小院，不仅给人以传统四合院的层层进深之感，也提供邻里交往的公共空间；进入院中，二至三层的小楼，既实现了较高的容积率，又合理安排了每一户的室内空间，保障了居民对现代生活的需要。菊儿小区改造坚持“以古人之规矩，开自己之生面”，实现了传统文化、地方特色和社会价值观的统一。
结合材料，运用辩证否定观的知识，说明菊儿小区改造是如何坚持“以古人之规矩，开自己之生面”的。
课堂巩固
【参考答案】①辩证的否定具有肯定与否定的双重性。坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，并经过改造，把它们包含在新事物之中。
②菊儿小区改造参照了老北京四合院的格局，借鉴徽派建筑风格，吸收了现代公寓楼的优点，保持了原有的街区风貌，继承了家庭和美、邻里相亲的传统文化内涵，满足了现代生活方式的需要，使传统的居住模式在现代化的城市环境中得到延续和发展。
感性具体 思维抽象
(1) 含义
(2) 局限性
(3)目的与内容： 二、本课考点梳理：
考点二：体会认识发展的历程
1、从感性具体到思维抽象
是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。（感性具体是认识的起点）
是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
（因此有正确错误之分）
例2：小明是一个高中生。
---是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，还不是对事物整体的本质和规律的反映。
据实践需要不同，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性等
（4）科学思维抽象的环节：分离、提纯、简略化和理想化
环节 ①分离 ②提纯 ③简略化 ④理想化
含义
特点
联系 是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。 就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。（抽出、找原因、抓重点）
就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰）
是对单一状态下认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。
（简要概括：即将抽象出的结果，用概念和判断的形式固定下来）
是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。
（在自然状态中，理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，利于人们揭示认识对象的本质和规律。）
起始环节：
思维过程上的抽离性
关键环节：
思维目标上的纯粹性
表述结果的环节
思维表达上的简洁性
特殊形式
贯穿其中
练一练：以下事例分别体现了思维抽象的哪些环节？
（1）人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。
（2）我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。
（3）伽利略只用公式s=1/2gt (s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。
（4）在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”。这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。
思维过程上的分离性
思维目标上的提纯性
思维表达上的简略化
理想化
拓展 : 如何理解抽象：相关链接P88-1
抽象是相对于具体而言的。
（1）当作动词使用： 指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。
例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等被思维舍弃了。
（2）当作名词使用：作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象
（3）当作形容词使用： 例：这是一种抽象的认识。 你的话太抽象。
感性具体
现象
(外部联系)
思维抽象
部分本质、共性
(内部联系)
分离、提纯、
简洁化、理想化
判断：他抽象出的抽象，太抽象了。
2、从思维抽象到思维具体
(1) 含义
（2） 特征 （表现）
（3）从思维抽象发展到思维具体的环节
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，
表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
①环节一：选择合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。
②环节二：矛盾展现：上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
③环节三：终点：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
小结：思维抽象到思维具体的环节：
选择起点 → 矛盾展现（桥梁） → 再现事物多样性统一（终点）
3、不同思维阶段之间的辩证关系：
第一阶段 第二阶段
区别 内容 从感性具体→思维抽象 从思维抽象→思维具体
局限性
环节
结果
感性具体是通过感官感知到的认识对象的一种直观的整体表象，只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
分离、提纯、简略化、理想化
起点、桥梁、终点
思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识
思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果
（1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
（2）理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
1、（2022.山东卷）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂巩固
C
课堂巩固
C
2、（2023·湖南部分学校联考）2022年月9日，我国宣布发现月球上的新物质“嫦娥石”。科学家们对月壤样本进行分类研究过程中，剥离出一颗方圆约10微米大小的单晶颗粒，最初认为该单晶颗粒的化学成分是全新的，但是无法提供晶体结构信息，经过反复研究后最终定论其是一种呈晶体状的磷酸盐矿物，其晶体结构属三方晶系，空间群R3c，呈微小柱状。“嫦娥石”的认识过程
①经历了从事物个性中提取共性的环节
②经历了分离、提纯的思维抽象环节
③是一个从思维具体到思维抽象的过程
④是从事物整体中抽取部分的思维活动
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂巩固
D
3、（2023·浙江3月百校联考）中国革命初期的“二十八个半布尔什维克”照搬苏俄经验，造成了严重的后果。后来，中国共产党人明白中国革命的道路不是中心城市武装起义而是农村包围城市时，这意味着中国共产党摆脱了教条主义的马克思主义，找到了符合中国实际的马克思主义。在这一过程中
①思维经历了从感性具体到思维抽象的认识发展历程
②对中国革命而言，走农村包围城市道路是思维具体的结果
③运用了辩证分合的方法，在综合的基础上分析中国革命道路
④对中国革命而言，走中心城市武装起义道路是思维抽象的体现
A.①③ B.③④ C.①② D.②④
4、庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观认识，不知从何处下刀。经过一段时间的实践，他逐步知道了牛的内部结构，进入了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段。又经过一段时间的实践，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系。这时，呈现在他面前的牛，又成为一头完整的牛。在这里
①对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体
②“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象
③清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象
④庖丁对牛的认识是由感性具体到思维具体，再从思维具体到思维抽象的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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A
5、（2023·吉林·统考模拟预测）2022年，中国航天全年完成64次发射任务，再创历史新高；空间站建造阶段6次飞行任务全部顺利完成，载人航天工程“三步走”战略圆满收官。中国空间科学必须抓住当前历史机遇，不仅补齐短板，更要率先突破，向空间科学的深度和广度进军，为航天强国、科技强国做出先行标志性贡献。这表明
①人们可以根据航天现在发展状况必然地推知航天的未来
②对航天的认识经历了从感性具体到思维具体再到思维抽象的过程
③要以统一性的观念正确把握航天发展过程中的量变与质变
④要坚持事物发展渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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D
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B
6、（2023·浙江3月百校联考）2022年11月29日23时08分，神舟十五号载人飞船发射成功。神舟十五号载人飞船发射成功标志着我国空间站关键技术验证和建造阶段规划的12次发射任务全部圆满完成。中国航天实现了从无人到载人、从空间交会对接到空间站建造与运用的梦想传递，为我们继续开拓航天事业奠定了坚实基础。我国航天科技的发展
①启示我们要正确认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性
②经历了从感性具体到思维具体再到思维抽象的过程
③印证了太空认识的发展是中国航天事业进步的动力
④说明成功的实践需要坚持真理性与价值性的统一
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
7、（2022辽宁，20（2）7分）阅读材料，完成下列要求
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。
《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的
作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
课堂巩固
结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
【解析】第一步：审设问。明确题目类型、知识范围、问题限定和作答角度。本题为分析说明类主观题，运用认识发展历程的知识，分析《挑战》所蕴含的认识发展的两个阶段。回答此题需要获取材料有效信息，对应原理进行分析。第二步：审材料，获取有效信息。有效信息①：残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间、简洁有力的手法→可联系感性具体上升到思维抽象。有效信息②：呈现一种震撼人心的生命律动→可联系思维抽象上升到思维具体。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定、相关知识与材料信息相结合。
【参考答案】①人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。
②中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。
8、阅读材料，完成下列要求。
“以古人之规矩，开自己之生面。”传承发展中华优秀传统文化，应采取马克思主义的态度与方法，取其精华，去其糟粕，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。“凡益之道，与时僧行。”中华文脉之贯通，通在一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络，更通在结合时代新发展新语境，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵、表现形式和生命活力。
今日之中国，“文博热”火爆，“文创风”劲吹，呈现“千岩竞秀，万壑争流”的生动景象。以创新方式探寻中华文化宝藏，《中国诗词大会》《唐宫夜宴》等电视节目广受青睐；幻化于《千里江山图》的舞蹈诗剧《只此青绿》向观众展现跨越千年的丹青意韵；演绎“采菊东篱下，悠然见南山”的诗意栖居，“国风博主”们的写意生活备受海内外粉丝追捧……新时代的中国，中华文脉在赓续传承中弘扬光大，中华文明日益彰显旺盛而强大的生命力、创造力、凝聚力、影响力。
结合材料，运用推动认识的发展的知识，请你谈谈对传承中华优秀传统文化的认识。
课堂巩固
参考答案：（1）辩证的否定观要把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对肯定一切和否定一切（或辩证的否定具有肯定与否定的双重性。坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系）。传承发展中华优秀传统文化，应立足时代，批判地继承，并赋予中华优秀传统文化新的时代内涵、表现形式和生命活力。
（2）认识发展要经过从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的相互依赖的两个阶段。从“中华优秀传统呈现‘千岩竞秀，万壑争流’的生动景象”的感性具体到“以创新方式探寻中华文化宝藏”的思维抽象进而上升到“新时代的中国，中华文脉在赓续传承中弘扬光大，中华文明日益彰显旺盛而强大的生命力、创造力、凝聚力、影响力”的思维具体，从而实现对“传承中华优秀传统文化”的本质和规律的认识。
1954年，一届全国人大第一次会议 周恩来在《政府工作报告》中首次提出“四个现代化”：“如果我们不建设起强大的现代化的工业、现代化的农业、现代化的交通运输业和现代化的国防，我们就不能摆脱落后和贫困，我们的革命就不能达到目的。”
1979年，中共中央政治局会议 邓小平首次正式提出“中国式的现代化”的概念。这里所说的“中国式的现代化”，主要是指现代化国家的发达程度和发展水平，是就发展目标来说的。
党的十三大 报告将“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”作为社会主义初级阶段的奋斗目标，这是对社会主义现代化国家内涵的初步界定。
党的十九大 提出2035年基本实现社会主义现代化、本世纪中叶“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的奋斗目标。将“美丽”作为现代化强国的内涵之一，表明了中国共产党人对现代化国家认识的拓展。
党的二十大 指出中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。明确了中国式现代化的内涵、本质要求，成功推进和拓展了中国式现代化。
9、新中国对现代化的探索历程如下：
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结合材料，运用“推动认识发展”的知识，分析说明我国对中国式现代化的探索历程所蕴含的科学思维。
【参考答案】
（1）辩证的否定观要求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对简单的肯定一切或否定一切。我国在不同时期，对现代化的认识不断深入、在战略上不断成熟、在实践中不断检验和丰富；
（2）现代化包含着亿万中国人民对美好生活的朴素向往，从最初的“四个现代化”的构想，到正式提出“中国式现代化主义现代化国家内涵的进一步丰富和发展，再到党的二十大明确了中国式现代化的内涵、本质要求，中国共产党对中国式现代化的认识经历了从感性具体到思维抽象、再从思维抽象上升到思维具体的思维过程。

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