资源简介

(共18张PPT)
第三章 问题研究
实体商店何去何从
人教版高一年级第二册
第4课时
内容总览
学习目标
01
探究新知
02
课堂检测
03
课堂总结
04
课后作业
05
目录
学习目标
学习目标：
1.结合中关村发展的材料，说出中关村电子城兴盛与衰落的原因。（综合思维、区域认知）
2.结合中关村面临衰落采取的措施，分析中关村电子城转型之路。（综合思维、区域认知、人地协调观）
3.学生能够利用中关村整体分析思路，调查自己所在城镇某家实体商店的经营状况，通过调查报告形式呈现调查结果（综合思维、区域认知、地理实践力）
情境导入
你网购吗？都在哪些平台？
情境导入
北京中关村
随着信息技术、互联网以及电子商务的发展，人们日常购物模式已发生了很大改变，越来越多的实体商店在信息化的浪潮中举步维艰。这些实体商店曾在我们的生活中扮演过重要角色，为社会经济的发展作出了巨大贡献。如今，面对“互联网+”时代，这些传统的服务业如何利用互联网平台和信息技术，实现转型呢？我们以中关村电子城为例，来探讨这一问题。
情境导入
收集资料,了解中关村电子城的发展历史。
结合资料,分析中关村电子城衰落的原因。
探讨对策,寻求中关村电子城的转型之路。
调查所在城镇某家实体商店的现状，并为其未来发展提出建议。
对于这一课题的探究,可以采用以下思路。
新知讲解
中关村——兴盛
任务一
中关村电子城位于北京中关村的核心区，交通便利，周围高校和科研院所林立(图3.35)。从20世纪80年代起,在政府支持下,中关村集聚了一大批科技企业;中关村电子城逐渐成为国内最知名的电子产品批发、零售市场。
至20世纪90年代,伴随着电子产品的大众化,传统的摊贩、散户开始有了规模化、固定化的交易场所,中关村逐渐形成几大电子卖场。到了2004年,中关村电子城的规模达到了顶点,成为我国最大的电子产品集散中心之一,引领着中国电子产品消费的风向标。
材料1 中关村电子城的兴盛
新知讲解
中关村——兴盛
任务一
[思考]　分析促使中关村电子城形成和发展的主要区位因素。
气候条件较好。该地为温带季风气候，气温适宜，降水适中。
科技发达。周围高校和科研院所林立，科技水平高，为其提供技术支持。
交通便利。位于中关村的核心地区，各种交通线路完善，布局合理。
市场广阔。经济发达，对电子产品的需求量大；北京市辐射范围广。
政策支持。在政府支持下，聚集了一大批科技企业。
新知讲解
中关村——衰落
任务二
进入21世纪以后，随着便利的电子商务兴起,中关村电子卖场受到日益严重的冲击。电商在价格上有着很大的优势，加上其透明的报价和完善的服务，都让中关村电子城的商家们难以比拟。
同时，电子城内一些商家的恶性竞争及不良市场行为，也加速中关村电子城走向衰落。
资料2 中关村的衰落
新知讲解
中关村——衰落
任务二
[思考]
1. 简述电商避实体店具有价格优势的原因。
便利的电子商务兴起，拓展了电子产品销售渠道。
电商由于附加费少，产品价格相对较低。
电商报价透明，服务不断完善。
2. 归纳中关村电子城衰落的主要原因。
电子城内商家的恶性竞争
不良市场行为
新知讲解
中关村——转型
任务三
资料3 中关村电子城转型之路
2015年3月，中国首家“智能硬件创新中心”在中关村电子城挂牌。
2015年10月，政府部门公布了“中关村大街发展规划"，中关村大街在3-5年内完成转型，逐渐腾退传统电子卖场，形成—批创新创业、科技金融、文化创意等新型业态集聚区。
2020年年底,中关村大街及周边地区持续产生具有中关村原始创新、技术服务能力及商业模式创新优势的创客群体和企业集群。
中关村电子城正向“创新创业—条街"逐步转型，传统电子城的业态正被新模式和新业态所取代。
新知讲解
中关村——转型
任务三
[思考]
1. 说出中关村电子城转型的基本思路。
依托当地科技优势,发展创新型企业。
利用国家政策,积极向高、精、尖行业发展。
2. 你对中关村电子城的未来发展还有什么建议？
加强市场管理
严厉打击违法行为
……………………
课堂练习
交通运输布局的变化会对商业网点分布产生显著的影响。近年，以沃尔玛、好又多(诚达)等为代表的大型超市进驻厦门岛内，形成新的商业网点格局。读图，回答1～2题
1.在区位选择方面，沃尔玛、好又多两大超市的特点是(　　)
A．城市交通干道的左侧
B．城市交通干道的右侧
C．城市交通干道的两端
D．城市交通枢纽或干道的“十”字路口
2.图中沃尔玛、好又多两大超市布局的最大优势是(　　)
A．商业的信息灵通　　 B．交通的通达性好
C．周围的居民多 D．外地的游客多
D
B
课堂总结
板书设计
第三章 问题研究 实体商店何去何从
一、中关村——兴盛
二、中关村——衰落
三、中关村——转型
作业布置
第三章 问题研究 实体商店何去何从
同步作业15 1---6题
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin【大单元整体教学】 高中地理学科人教版（2019）必修二
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第三章 产业区位因素 分课时设计
课题 问题研究 实体商店何去何从（第4课时）
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 “实体商店何去何从”问题研究栏目位于人教版必修二第三章章末，是在学习“农业区位因素及其变化”、“工业区位因素及其变化”以及“服务业区位因素及其变化”之后设置的探究栏目，主要包括实体商店面临现状、探究思路、知识拓展（中关村电子城的形成、中关村电子城的衰落、中关村电子城转型之路）、实地调查任务等内容。 本栏目主要涉及实体商店、互联网平台、中关村电子城发展等内容，主要涉及产业区位因素方面的知识。首先学生需要了解实体商店的现状，其次是能够分析中关村兴盛的区位因素和在互联网冲击下面临的困境的主要原因，能够结合材料说出中关村是如何转型的，最后是在整体分析背景下，能够将产业区位因素分析相关知识应用到现实生活中。 本栏目主要考察学生获取信息、分析、探究、迁移应用和实践的能力，首先学生需要根据材料信息了解到实体商店的一般困境，其次是能够结合图文信息，分析中关村兴衰的原因及转型之路所采取的措施，最后是能够利用整理分析的思路调查身边实体商店的经营情况。 本栏目以北京中关村电子城作为案例，给学生一个研究问题的思路，通过案例的研究来学会知识的迁移，将本章学习的知识、有关综合思维和区域认知方法在生活中加以应用，在实践中提升实践力。通过中关村整体分析，落实综合思维、区域认知的培养，通过实地调查落实地理实践力的培养，关于人地协调观的培养不甚明显，教师需要在探究过程中引导学生结合其他产业区位变化和地理环境之间的关系进行渗透培育。
2.学习者分析 学生在本章内容中学习了农业、工业、服务业等产业区位因素及变化，对产业区位因素有一定的了解。本栏目与服务业的关联性比较大，在“服务业区位因素及其变化”中学习了网络信息技术对服务业区位因素变化的影响，结合“了解地理信息技术在服务业中的应用”活动，了解现代信息技术对购物模式的影响。 学生在本章内容学习的基础上，具备一定的区位因素分析能力，能够结合材料分析中关村的兴盛与转型之路，把握其中要点。在必修一内容学习的基础上，学生具备一定的野外实践能力，能够在课余时间走访周围熟悉的实体商店，并进行相关分析。本章主要是产业区位因素，农业、工业相对离学生的生活实际较远，学生对农业和工业的区位影响因素缺乏直接感受，而服务业与学生日常生活联系非常密切，衣食住行都会有比较直观的感受的体验，实体商店的改变可能就发生在学生身边，因此，便于引起学生探究的兴趣。
3.学习目标确定与教学重难点 教学目标： 1.结合中关村发展的材料，说出中关村电子城兴盛与衰落的原因。（综合思维、区域认知） 2.结合中关村面临衰落采取的措施，分析中关村电子城转型之路。（综合思维、区域认知、人地协调观） 3.学生能够利用中关村整体分析思路，调查自己所在城镇某家实体商店的经营状况，通过调查报告形式呈现调查结果（综合思维、区域认知、地理实践力） 教学重点： 中关村电子城衰落原因及应对措施 教学难点： 实地调查城镇实体商店经营情况
4.教学评价
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入：北京中关村
思考：我们以中关村电子城为例，来探讨这一问题。 【阅读材料】【思考问题】 学生江整理探究中关村的方法。 让学生带着问题进入课堂，将引出中关村的问题。
任务一：中关村——兴盛
思考：分析促使中关村电子城形成和发展的主要区位因素。 【阅读材料】【思考问题】 学生回答：①气候条件较好。该地为温带季风气候，气温适宜，降水适中。 ②科技发达。周围高校和科研院所林立，科技水平高，为其提供技术支持。 ③交通便利。位于中关村的核心地区，各种交通线路完善，布局合理。 ④市场广阔。经济发达，对电子产品的需求量大；北京市辐射范围广。 ⑤政策支持。在政府支持下，聚集了一大批科技企业。 让学生学中关村电子城形成和发展的主要区位因素。
任务二：中关村——衰落
1. 简述电商比实体店具有价格优势的原因。 2. 归纳中关村电子城衰落的主要原因。 【小组讨论】【交流总结】 学生回答：问题1.①便利的电子商务兴起，拓展了电子产品销售渠道。 ②电商由于附加费少，产品价格相对较低。 ③电商报价透明，服务不断完善。 问题2.①电子城内商家的恶性竞争 ②不良市场行为 学生了解中关村电子城衰落的主要原因。
任务三：中关村——转型
1.说出中关村电子城转型的基本思路。 2.你对中关村电子城的未来发展还有什么建议？ 【阅读材料】【思考问题】 学生回答：问题1：①依托当地科技优势,发展创新型企业。 ②利用国家政策,积极向高、精、尖行业发展。 问题2：①加强市场管理 ②严厉打击违法行为 …………………… 让学生了解中关村电子城转型的基本思路。
6.板书设计
作业与拓展学习设计 课堂作业 课后作业 （作业时间：15分钟） 电商是一种渠道、一种新的传播手段,在“全民电商”时代,“网购一族”日益壮大。结合网上购物示意图,完成下面小题。 1．对此种购物方式的大发展影响较小的因素是（ ） A．交通运输 B．市场需求 C．生产产品的企业位置 D．物流业 2．为了满足区际物资流动的需要,现代物流业应运而生。下列各环节中,不属于物流过程的是（ ） A．配送 B．仓储 C．运输 D．生产 山姆会员商店是世界500强企业沃尔玛旗下的高端会员制商店，至2020年7月，山姆已在中国开设了28家商店，分别坐落在深圳、北京、上海等城市。山姆开发了在线购物平台，推出了指定区域生鲜食品的网购直送服务。完成下面小题。 3．影响山姆会员实体店首选落户深圳、上海等城市的主要因素是（ ） A．土地价格 B．交通条件 C．区域购买力 D．信息通达度 4．山姆推出“指定区域”生鲜食品网购直送服务的目的是（ ） A．为了减少配送成本 B．为了保证生鲜品质 C．服务门槛低，服务范围小 D．员工数量少，配送距离近 某物流公司是我国4A级企业，主营国内公路零售运输业务，服务网络遍及全国。据此完成下面小题。 5．该物流公司快速发展，得益于购物方式的变化。与传统购物相比，网购（ ） ①商品质量更好②选择机会少③更加便捷④成本更低 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 6．为促进该物流公司健康发展，应当（ ） ①扩大网上营业厅数量②加快物流基础设施建设③压缩运输业务成本④推进物流服务标准化建设 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 参考答案 1．C 2．D 3．C 4． B 5．D 6．D 拓展学习 我国网购用户规模达8.84亿人，网购占消费比重稳步提升 据统计，2023年上半年，全国网上零售额达7.16万亿元，同比增长13.1%。其中，实物商品网上零售额6.06万亿元，增长10.8%，占社会消费品零售总额的比重为26.6%，在消费中占比稳步提升。截至6月，我国网络购物用户规模达8.84亿人，较2022年12月增加3880万人，占网民整体的82.0%。 从业态发展来看，一是跨境电商保持快速增长。上半年，我国跨境电商进出口额达1.1万亿元，同比增长16%；跨境电商货物进出口规模占外贸比重由5年前的不足1%上升到5%左右，跨境电商成为外贸重要新生力量。二是农村电商取得积极进展。上半年，全国农村网络零售额达1.12万亿元，同比增长12.5%。农村物流体系不断完善，为畅通城乡商贸循环，带动工业品下乡和农产品上行提供了有力支撑。同时直播带货、产地直采、“电商+旅游+采摘”等各类新模式也为农村电商发展提供源源动能。 从市场竞争来看，网络购物市场竞争逐步从粗放发展转向深耕细作，电商平台积极通过多种方式寻求新增长。一是推进组织改革以适应市场变化。上半年，多家电商平台陆续在组织和人事等方面进行深度改革，力图加快组织更新速度、提升敏捷程度。二是采用低价策略吸引用户。电商平台重新聚焦低价策略以提升用户活跃度和下单转化，同时进一步触达广大下沉市场潜在用户。三是积极拓展海外电商业务。拼多多跨境电商平台Temu和快时尚服装跨境电商平台SHEIN保持较快增长，在一季度分别位列美国各类应用下载量第一和第五。电商平台积极探索业务出海，有助于进一步形成中国制造和中国电商的发展势能。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。 ②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。 ③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
9.教学反思与改进 第一，教师在课堂上应结合实际地理案例进行教学，凸显地理课堂教学的灵活性和趣味性。教师应将书本知识与实践活动相结合，鼓励学生自主探究现实问题，在探讨中获得必要的地理信息，解决身边的地理问题。同时教师需要在生活中多方面收集资料和认真观察各种事物，开发出适合地理教学的乡土资源，进而开展高质量的实际地理案例教学。 第二，教师应适当组织学生开展地理实地考察活动，运用当地的地理资源培养学生关注“身边的地理”的习惯，使学生将理论知识与实际生活相联系，认识到地理知识的实用性。 第三，教师要经常挖掘学生身边具有典型性及实用性的实际地理素材，将其运用到课堂教学中，让学生了解自己家乡发展的实际情况，帮助学生构建新的知识经验，培养学生对家乡的热爱之情，同时也让学生对家乡建设有新的认识，立志为家乡建设服务。第三章 问题研究 实体商店何去何从 （第4时课） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过材料分析，知道中关村--兴盛。
2 通过材料分析，知道中关村--衰落。。
2 通过材料分析，知道中关村--转型。
探究能力 通过案例分析，为中关村电子城的未来发展提出建议。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分

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