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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 2.学会宽容 第2课时——拥有一颗宽容心 总第5课时
本课时教学目标 1.学习与体会如何才能拥有一颗宽容的心。 2.通过“活动园”等一系列活动，正确做到待人宽容。 3.学会体谅、宽容他人，培养宽容大度的品质。
教学重点、难点 能够宽待他人的无心之失，原谅他人对自己的伤害。理解为什么要原谅伤害自己的人。
重点落实的学科学生核心素养 健全人格——积极心理品质问题解决。
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事导入: 《楚庄王绝缨之计》。 提问：故事告诉我们一个怎样的道理？ 观看视频 激发学生快速进入课堂情境。
师生互动合作探究 【活动一】：宽容他人的无心之失。 1.活动园： 播放视频：拥挤的公交车。 提问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？ 提示：如：小明不小心把我的新书弄脏了，我并没有责怪他。当时我想：他也不是故意弄污我的书的，我有时也会弄脏到别人的东西，原谅他人就是原谅自己。 小结：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸宽阔。 【活动二】：难以宽容他人的伤害的心理原因。 1.活动园：“计较城”与“宽容城”对比。 提问：丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？ ①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么同学之间就会发生冲突。 ②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么邻居之间就会发生矛盾，破坏邻里和睦的关系。 ③在人来人往的市场里人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么人们之间互相对立，不能和睦相处。 小结：宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不计较;同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 2.第一条虫子：心中有怒气。 提问：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？ 愤怒的情绪体验是生气、冲动甚至情绪失控。一直处于这种情绪中，既不利于身心健康，也不能解决问题，甚至使问题更复杂。 小结：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。 3.第二条虫子：想要报复对方。 提问：以眼还眼，以牙还牙”的想 法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？ “以眼还眼，以牙还牙”的想法不对。假如用暴力进行报复，会违法犯罪，害人害己。 小结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 4.第三条虫子：不愿原谅对方。 提问：假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？ 假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？ 假如我们执意不原谅对方，内心也是非常难受，不快乐的。假如我们是犯错者，得不到对方原谅时，内心也是非常痛苦难受的。 小结：“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。 5.出示：韩愈《原毁》 6.活动园：努力消灭有害宽容的三条“虫子” 提问： 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？ ①假如因为有第一条虫子，我会尽力让我平静下来，调整情绪，冷静、客观、大度地面对问题。 ②假如因为有第二条虫子，我会尽力先使自己冷静下来，然后思考报复会有什么后果，是不是解决冲突的方式；最后宽容他人，找到合适的解决问题的方法。 ③假如因为有第三条虫子，我会先让自己平静下来，想到“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误，学会原谅他人。 7.宽容度测试。 8.课堂知识活动。 【活动三】：宽容是有限度、有原则的。 1.活动园： 提问：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？ 班主任的做法不是过于严厉。刘青的做法很不尊重人，宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。 提问： 想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。 可能引起大的火灾，给自己、他人、国家造成大的损失。 3.相关链接：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条。 观看视频 思考 交流 分享 阅读 思考 交流 分享 思考 交流 分享 思考 交流 分享 思考 交流 分享 阅读 思考 交流 分享 参与活动 阅读 思考 交流 分享 阅读 通过活动园创设的情景，使学生学会宽容他人的无心之失。认识到宽容能让我们心胸开阔。 通过“计较城”与“宽容城”情景对比，以及“啄木鸟医生”的解惑。使学生认识到面对他人的无心之失时要大度、不计较;同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。培养学生宽容的心理品质。 通过“活动园”案例的分析探讨，使学生认识到宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。培养学生在生活中解决问题的能力。
案例的 课堂小结 同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为有了你的宽容，会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人！快乐生活！ 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 用宽容面对生活。
板书设计 拥有一颗宽容心 宽容的心 不宽容的危害 宽容的限度
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
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