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(共32张PPT)
第一单元　认识生命
第1章　生命的世界　
第2章　探索生命
知识考点
1.生物多样性，区别生物与非生物，生物的特征
2.生物圈是最大的生态系统
3.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
4.生物和生物之间，生物与环境之间的相互关系
5.生物学研究的基本方法
物种　
遗传　
生态系
统　
遗传　
大气圈　
岩石
圈　
考点二　生物的基本特征
1. ：生物在遇到 时能够作出的 。它是生物 具有的普遍特性，能使生物“趋利避害”。例如，含羞草受到触碰时展开的叶片会 合拢，人吃话梅的时候会分泌许多唾液。
2. 生长：通过生长，生物 、 。
3. ：生物产生后代的过程。
4. ：生物最基本的特征。例如，绿色植物通过光合作用制造“食 物”，人体排出汗液、尿液等。
5. 生物的特征除以上外，还有遗传、变异以及适应并影响环境等。
应激性　
外界刺激　
规律性反应　
体形增大　
体重增加　
繁殖　
新陈代谢　
环境　
适应　
影响和改变　
形态　
生理　
分布　
4. 生物对环境的适应和影响。
（1）生物的适应性是普遍存在的。 （比目鱼、变色龙）、警戒色（夹 竹桃、箭毒蛙）、 （竹节虫、枯叶蝶），这些与栖息环境极为接近的体色 或体形，有利于动物捕获猎物或躲避捕食者的追击。
（2）生物能影响和改变环境。例如，“大树底下好乘凉”“绿水青山就是金山银 山”“蚯蚓疏松土壤”等。
保护色　
拟态　
考点四　生物学的发展历程
（连线）
拉马克
DNA分子双螺旋结构
林奈
血液循环
达尔文
生物分类，双名法
哈维
生物进化论，《物种起源》
沃森和克里克
提出“生物学”这一科学名词
考点五　生物学的研究方法
1. 生物学研究的基本方法：观察法、 、分类法、 （最重要的 研究方法）等。
2. 实验法研究的基本步骤：
→收集与问题相关的信息→ →设计实验方案 → →分析实验现象→ 。
提示：①实验设计中需设计 实验。
调查法　
实验法　
发现并提出问题　
作出假设　
实施实验并记录　
得出结论　
对照　
②通常只设 个变量（单一变量原则，其他因素相同）。
③通常为了避免偶然因素影响，需重复实验，取实验数据的 。
一　
平均值　

生命的世界
A. 物种多样性 B. 细胞多样性
C. 遗传多样性 D. 生态系统多样性
A. 一片农田 B. 一块草地
C. 一个池塘 D. 河中的鱼
A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统
C. 城市生态系统 D. 生物圈
B
D
D
A. 生物圈的厚度约为20千米 B. 生物圈是一个生态系统
C. 生物圈有维持生命的条件 D. 生物圈指地球上所有的生物
A. 身体呈绿色 B. 有细胞结构
C. 能在水中游动 D. 能对外界刺激作出反应
A. 红豆生南国，春来发几枝 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
C. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
D
A
A
A. 对外界刺激作出反应 B. 适应环境
C. 排出体内废物 D. 由小长大
A. 杨树的生活需要营养物质 B. 杨树能够繁殖和生长
C. 杨树能够进行呼吸 D. 杨树能够排出体内的废物
A. 水分 B. 湿度 C. 温度 D. 光照
C
D
C
A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 土壤
A. 阳光 B. 害虫 C. 温度 D. 水
A. 适应环境 B. 改变环境
C. 影响环境 D. 制约环境
B
B
A
A. 鼠和兔都吃草，所以鼠和兔是合作关系
B. 鹰和鼠是合作关系
C. 鼠和蛇都被鹰捕食，所以鼠和蛇是竞争关系
D. 狐和鼠属于捕食关系
A. 生物适应环境 B. 生物依赖环境
C. 环境改变生物 D. 生物改变环境
D
A
A. 不同环境中蛙有不同的体色 B. 森林能保持土壤中的水分
C. 燕子冬去春来 D. 海豹皮下脂肪厚达60毫米
A. 边观察边记录 B. 观察时必须实事求是
C. 观察时必须积极思考 D. 只有用肉眼直接观察到的生物才是真实的
A. 有光和无光 B. 有空气和无空气
C. 有光和无空气 D. 有水分和无水分
B
D
C
A. 修改假设 B. 修改实验数据
C. 重新进行实验 D. 进一步查找相关资料
A. 为保证实验结果的不同是否由光引起，要采用对照实验
B. 为了减少误差，本实验用10只鼠妇做实验
C. 只需计算你所在小组的实验平均值，即为实验结果
D. 做完实验后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中
B
C
A. 提出问题 B. 作出假设
C. 收集相关信息 D. 分析实验现象
B
A. 西湖春色归，春水绿于染 B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
A. 用自制迷宫，观察小鼠走出迷宫需要的时间
B. 隐蔽在树林中，用望远镜观察母鸟的育雏行为
C. 用孵化箱代替母雁孵蛋，观察幼雁出壳后的行为
D. 将蚂蚁放入有湿土和食物的瓶中，观察蚂蚁的取食行为
C
B
A. 共生 B. 竞争 C. 捕食 D. 寄生
A. 滇金丝猴 B. 机器人 C. 草履虫 D. 绿孔雀
A
B
A. 春日和煦 B. 夏荷绽放
C. 秋风送爽 D. 冬雪飞舞
B
A. “大鱼吃小鱼”——生活需要营养
B. “惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应
C. “岸边柳树发出嫩芽”——能够繁殖
D. “一母生九子，九子各不同”——有变异现象
C
A. 含羞草对刺激的反应 B. 种子的萌发
C. 破壳而出的幼鳄
D. 蘑菇的生长
A
A. 向日葵的花盘受太阳影响会向日转动
B. 感染新冠病毒后机体会产生相应的抗体
C. 人进入寒冷环境中时，会发生战栗现象
D. 晒干的大豆种子浸在水中会膨胀发软
D
A. 调查过程中要如实记录
B. 对照实验应设置实验组和对照组
C. 观察是科学探究的一种基本方法
D. 抽样检测要随机取样，样本越小越好
A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法
D
A
A. 提出问题 B. 作出假设
C. 制订计划 D. 得出结论
A
选项 诗句 直接影响因素
A 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度
B 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照
C 日光斜照集灵台，红树花迎晓露开 土壤
D 随风潜入夜，润物细无声 水分
C
组别 温度/℃ 光照情况 空气 种子数/粒 水量
甲 25 向阳处 充足 50 适量
乙 5 向阳处 充足 50 不足
A. 水量不足 B. 温度相差太大
C. 种子太少 D. 违背单一变量原则
D
A. 该实验的变量是光照
B. 湿土和干土应该从不同的环境中获取
C. 该实验做一次就可以得出正确结论
D. 探究的问题是“土壤的潮湿度对蚯蚓生活有影响吗？”
D
15. （2021·广东）火龙果是一种常见的热带水果，营养丰富。某科研小组为探究火 龙果的抗旱能力，选择健康且生长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆，分成对照组 和实验组2组。对照组正常浇水（隔3天每盆浇水500 mL），实验组干旱处理（不浇 水）。第112天（16周）分别检测各项指标，统计结果如下表所示。请分析作答。
组别 0天 第112天
土壤含水量/％ 茎含水量/％ 土壤含水量/％ 茎含水量/％ 根长 /cm 根数/ 条
对照组 80.6 89.5 81.7 88.3 26.7 16.7
实验组 81.4 89.1 15.6 79.3 41.7 32.8
（1）本实验的变量是 。每组有苗100盆，统计各项指标时应计算检测数 据的 ；如果盆数过少，会影响 。
含水量　
平均值　
实验结果的准确性　
79.3
％　
轻　
增加　
增
多　
接触面积　
成熟　
抗旱（或耐旱）　

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