资源简介

银杯
学习目标：
1.了解蒙古族音乐文化及其艺术特色
2.欣赏并用模唱的方法学唱《银杯》，感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。
3.了解《银杯》相关背景以及蒙古族短调的艺术特点。
教学重点：
学习演唱《银杯》掌握装饰音的演唱方法及知识。
了解蒙古短调艺术特点及其演唱形式。
教学难点：
歌曲的演唱处理以及装饰音的使用
2.找出歌曲中短调的要素
教学准备：
课件
钢琴
音频视频
课时分配：
一课时（演唱）
学习过程：
（一）导入新课
蒙语歌曲《祝酒歌》导入（由于所教班级为蒙古族孩子，蒙语授课。所以在实际教学中导入直截了当，因为大部分孩子非常了解该作品。）
问题一:歌曲是属于什么民歌 问题二：演唱了什么内容？
（学生进行回答）
关键问题和师生活动设计
1.初听歌曲的情绪、速度是怎样的？
学生初次聆听，感受音乐的情绪与速度并做回答
2.复听歌曲表歌词达了什么样的内容？
学生在次聆听音乐，结合歌词谈一谈，歌曲演唱了什么内容？
教师钢琴伴奏，学生La音模唱
教师弹琴视唱，学生练习
乐理讲解（装饰音、滑音等）
朗读歌词（可以蒙古语朗读）
教师钢琴伴奏，学生填词演唱
教师引导，学生拓展创编（拓展环节以表演互动为主）
3.课堂练习
小组轮流唱、男女生对唱
作业布置
熟练演唱《银杯》
搜集相关短调歌曲进行欣赏
课堂总结
通过本节课的学习，同学们掌握了歌曲的演唱，并感受、体验到了蒙古族短调歌曲的艺术特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握了倚音、滑音的演唱方法及知识，也了解了《银杯》相关背景以及蒙古族短调的艺术特点。
板书设计
标题《银杯》
1=C（调号） 4/3 （拍号）
鄂尔多斯短调民歌
速度：中速稍快 情绪：热情地
教学反思
本节课的亮点就在于在老师引导启发下让学生通过分析音乐要素(节奏、旋律、情感等)，感受到蒙古族音乐短调的特点;其次通过欣赏视听来强调民族音乐的民族色彩(装饰音效果)，体会感受到民族音乐艺术魅力;最后通过创编活动设计进一步表现音乐，在老师的带领下让学生都参与到音乐体验活动中，亲身体会蒙古族人民能歌善舞的艺术特点，同时也加深对音乐的理解和表现，而且也让课堂气氛活跃起来。不足之处在于关于歌曲里面涉及到的音乐知识讲授的过程有点长，知识点多，学生掌握不了。那么在以后的上课过程中就要注意关于音乐知识、背景资料等等相关知识要辟重就轻，不能面面俱到，要研究教材，了解本节课的目的是什么，让学唱就是学唱，欣赏就是欣赏通过什么样的过程让学唱和欣赏变得不那么单调和枯燥。

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