资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第3课《打起手鼓唱起歌》。
【教材分析】
《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第3课唱歌课。《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。
歌曲分为两个部分:第一部分由四个乐句组成，第一、二句基本相同，节奏多使旋律富有动感，第三、四句是第、二句的“转”、“合”关系，曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活-派欣欣向荣的景象;第二部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以具有浓郁新疆特色的衬词“喇味..”,抒发了人们热爱家乡、建设祖国的-片豪情。全曲通俗易懂，而且颇有特色，深受广大群众的爱好。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲所表达的热烈的情绪
(二)艺术表现
能用热情优美的声音哼唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲感受浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活，激发学生对于民族音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.感受音乐所表达的情感和意境。
2.感受“新疆”音乐特点
(二)教学难点:
1.分析分乐段的特点
2.用不同的形式表现各个乐段
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们知道我国新疆地区有什么特色？
预设：回答问题
教师：新疆有我们最喜欢吃的葡萄干、哈密瓜，还有美丽的服饰，那你们知道新疆有哪些歌曲吗？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的歌曲《打起手鼓唱起歌》。书写板书《打起手鼓唱起歌》
【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、聆听音乐，感受意境
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了新疆人民怎样的心情？
预设：回答问题
教师：《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。
通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：歌曲分为两个部分，大家知道怎么分的？
预设：回答问题
教师：下面我们看看第一部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一部分由四个乐句组成
（二）感受音乐，分句教唱
教师：下面我们跟琴哼唱第一个乐句
预设：哼唱
教师：下面我们跟琴哼唱第二个乐句
预设：跟琴哼唱
教师：大家说一说第一乐句和第二乐句有什么异同？
预设：回答问题
教师：第一、二句基本相同，节奏多使旋律富有动感，下面我们跟琴哼唱乐句
预设：跟琴哼唱
教师：下面我们跟琴哼唱第三个乐句
预设：跟琴哼唱
教师：下面我们跟琴哼唱第四个乐句
预设：跟琴哼唱
教师：跟琴哼唱第一部分
预设：跟琴哼唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分音乐有什么特点？歌词有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以具有浓郁新疆特色的衬词“喇味..”,抒发了人们热爱家乡、建设祖国的-片豪情。全曲通俗易懂，而且颇有特色，深受广大群众的爱好。下面我们跟琴哼唱
预设：跟琴哼唱
教师：下面为第二段创编声势动作段
预设：表现音乐
教师：下面用乐器为第三段伴奏
预设：表现音乐
教师：整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台表现音乐第一段哼唱，第二段做声势动作，第三段用乐器伴奏（播放歌曲）
预设：整体表现
【设计意图：让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对民族音乐知识的了解和认知，并激发学生对少数民族音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《打起手鼓唱起歌》
1=D 2/4 3/4 中速 热情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
第二单元
欢乐的村寨
新疆
同学们，你们知道我国新疆地区有什么特色？
新疆有我们最喜欢吃的
葡萄干、哈密瓜，
还有美丽的服饰
你们知道新疆有哪些歌曲吗？
《打起手鼓唱起歌》
初步聆听，感受情绪
听一听
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲表现了新疆人民怎样的心情？
聆听音乐，感受意境
《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。
聆听音乐，感受意境
这首歌曲一共有几个乐段组成？
聆听音乐，感受意境
歌曲分为两个部分
聆听音乐，感受意境
下面我们看看第一部分由几个乐句组成？
聆听音乐，感受意境
哼唱第一个乐句
感受音乐，分句教唱
哼唱第二个乐句
感受音乐，分句教唱
大家说一说第一乐句和第二乐句有什么异同？
感受音乐，分句教唱
第一、二句基本相同，节奏多使旋律富有动感
哼唱第三个乐句
感受音乐，分句教唱
哼唱第四个乐句
感受音乐，分句教唱
哼唱第一部分
感受音乐，分句教唱
聆听第二部分
听听第二部分音乐有什么特点？歌词有什么特点？
第二部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以具有浓郁新疆特色的衬词“喇味..”,抒发了人们热爱家乡、建设祖国的-片豪情。全曲通俗易懂，而且颇有特色，深受广大群众的爱好。
为第二段创编声势动作段
维吾尔族名人
用乐器为第三段伴奏
整体欣赏
精彩演绎自由发挥
拓展思路
开阔视野
再见
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

展开更多......

收起↑