资源简介

1.1开放互动的世界 教案
核心素养目标：
政治认同：
通过正确认识经济全球化和文化多样性，了解世界格局的发展、国际形势的变化，理解中华优秀传统文化的人文精神，增进中华民族价值认同和文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，增强热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感
健全人格：
具备理性平和、开放包容的心态
教学重难点：
【教学重点】
当今世界的特征、经济全球化的重要表现、文化多样性的价值、世界多极化对世界和平与发展的影响。
【教学难点】
经济全球化的两面性及应对措施、如何正确面对多样的文化、正确认识国际竞争与合作。
教学过程：
环节一 共同的家园
导入
随着年龄的增长，我们走进校园，开始过集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。
情境设计
1.展示图片。
①世界各地游客参观布达拉宫。
②外国运动员参加北京冬奥会。
③2023年11月，第六届进博会在上海举办。
2.观察以下两组图片。
①
②③
任务设计
思考：
根据展示的图片，说说你对当今世界的实际感受。
答案：
①这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深。②这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。③这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
教师总结：
我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。我们的生活与世界息息相关。
设计意图
此环节通过展示图片，激发学生的学习兴趣，引出关键主题，让学生正确认识当今世界的特征。
环节二　放眼全球经济
问题引入
日常生活中，你接触过哪些外国品牌的产品？你知道有哪些中国品牌的产品畅销海外？
情境设计
1.讲述“小李的一天”。
在某科技公司上班的小李一下班，就开车前往商场给母亲买了一个生日蛋糕和一个大果篮。
“世界变得越来越小了，但我们生活的圈子越来越大。”小李说。小李开的汽车是外国品牌，买的生日蛋糕是法式的，买的果篮里的水果有来自泰国的山竹、越南的火龙果和美国的提子等。小李参与研发生产的产品，被售往美国、荷兰等全球90多个国家和地区。
2.展示某品牌手机的生产过程。
3.案例讲述。
2023年，在地缘冲突、气候变化、汇率波动等多种因素影响下，全球能源安全不确定性将依然存在。这场能源危机从2022年延续至今，引发一些国家燃料短缺、企业倒闭、经济运行放缓，不仅迫使相关国家调整能源政策，而且可能促使国际能源格局深刻变化。作为重要能源生产国、出口国，俄罗斯在全球能源市场上举足轻重。乌克兰危机升级后，美西方对俄发起严厉制裁，导致能源供应遇阻、价格飙升并引发高通胀等连锁反应。能源价格飙升不仅困扰欧洲，更引发全球连锁反应。欧洲能源危机及其连锁反应加剧全球大宗商品价格波动，众多国家通货膨胀率飙升，一些国家经济困境进一步加深。
任务设计
思考：
1.“小李的一天”说明了什么？
2.小李参与研发生产的产品远销海外、某品牌手机的生产过程说明经济全球化表现在哪些方面？
3.经济全球化有什么影响？
4.我们应如何正确面对经济全球化？
答案：
1.经济全球化改变了我们的生活，经济全球化的趋势不可逆转。
2.商品生产在全球范围内完成、商品贸易在全球范围内进行是经济全球化的重要表现。
3.经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。
4.面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
教师总结
经济全球化促进了商品和资本流动、科技和文明进步、各国人民交往，是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。唯有从纷繁复杂的局势中把握规律、认清大势，以合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向，消解经济全球化的负面影响，在理念上更加注重开放包容，方向上更加注重普惠平衡，效应上更加注重公正共赢，才是顺应大势的正确抉择。
设计意图
此环节从人们的生活实际出发，引导学生观察生活中的经济现象，让学生认识到经济全球化的重要表现，使学生能够用辩证思维理性分析经济全球化的积极影响和消极影响，从而适应世界经济发展的趋势与变化。
环节三　共享多样文化
问题引入
同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。你知道哪些国家或民族的特色文化？面对这些文化，你会如何做？
情境设计
1.展示体现了不同文化的相关图片。
2.展示语录。
“物之不齐，物之情也。”
3.展示材料。
徐悲鸿是中国著名画家，被誉为中国现代美术事业的奠基者。他主张对传统中国画进行改良，提倡把西方的绘画技法融入中国画，创造了新颖而独特的绘画风格。西方艺术家在挣脱传统古典主义绘画技法、构图、透视等束缚的过程中，也从东方艺术中汲取养分，形成了新的绘画风格。
任务设计
思考：
1.不同文化各具特色，这体现了哪一现象？
2.这一现象有什么意义？
3.我们应如何对待不同国家和民族的文化？
明确答案：
1.文化具有多样性。
2.①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。②多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
3.①每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。我们要正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。②面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
教师总结
每个国家和民族的文明都扎根于本国和本民族的土壤之中，都有自己的特色和优点。我们应该维护文化多样性，加强文明交流互鉴，让世界文化大花园万紫千红、生机盎然。
设计意图
此环节通过展示图片、语录、材料，让学生认识到文化具有多样性；引导学生感受多样文化的魅力，正确认识文化差异，并从不同文化的交流碰撞中形成对多样文化的正确态度。
板书设计
课堂小结
本课时，我们一起认识了当今世界的特征，了解了经济全球化的表现和影响，明确了经济全球化是把双刃剑，知道了如何面对经济全球化；感受了世界文化的多样性，知道了对待多样文化的正确态度。在日后的学习和生活中，我们要把握世界脉搏，积极了解世界，与世界互动。
教学反思
本课时内容较多，且学习重点也从以前的关注国内转向关注国际，与学生日常生活的联系不够紧密。为了便于学生理解，本节课在课堂教学中运用了贴近学生生活的图片、材料等，通过小组合作等方式调动学生的学习积极性，课堂教学效果较好。但本课时内容涉及面广，教学时应适当对学生开展爱国主义教育，培养学生的政治认同。

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