资源简介

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8.这些东西哪里来
教学目标
1. 体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2. 懂得工业产品给生活带来的便捷。
3. 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业 的创新能力。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资 料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、 谈话导入
1. 谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2. 板书课题：这些东西哪里来
二、 讲授新课。
活动一：物品身世“探秘"
（一） 观察与发现，填一填。
1. 观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2. 家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生 活用品是由工业生产提供的。
（二） 探访活动，说一说。
1. 探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想 知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活 动。
1 在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊 样式。
2 在材料车间……
3 在生产车间……
4 在装饰车间……
5 在检验和包装车间……
6 包装好的小熊被运送到商店
2. 说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3. 自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深 对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便
（一） 对比。
手洗衣服一洗衣机洗衣服
步行爬楼一乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉一空调乘凉
问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么 问题吗？
（二） 小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是 过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三） 想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？ 我的设想：
【设计理念】通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。 我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
第二课时
一、 复习导入。
二、 讲授新课。
活动三：从“中国制造"到“中国创造"
（一）看一看，查一查，说一说。
1. 观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
2. 查一查：说说你了解的“中国创造
区别一下：“中国制造”与“中国创造4
3.
4. 查找在世界上有影响的“中国创造：
有中国高铁、神舟系列飞船
（二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味
三、课堂总结。
板书设计
8. 这些东西哪里来
物品身世“探秘”
它们带来的舒适与方便
性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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