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第二课时 思维形态及其特征 新授课
【学习目标】
学习目标 1.能简述思维的基本形态，阐明区分不同思维形态的依据。 2.能阐述抽象思维和形象思维的含义、作用及其辩证关系。
重点 阐述抽象思维和形象思维的含义、作用及其辩证关系。
【自主读学】
学习任务
任务一：阅读教材P5-6，完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读，完成知识的初步学习。 1.结合教材P5，连连看。 2.结合教材P6，概括思维基本形态的特征。 （1）抽象思维的基本形式和特征是什么？ ①基本思维形式：抽象思维以 等方式反映认识对象，揭示事物的 。 ②主要特征：基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 。 （2）形象思维的基本形式和特征是什么？ ①基本思维形式：形象思维在 的基础上，运用 等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律 ②主要特征：基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 。 任务二：预习小测。 1.老师提出“砖头有何用途”时,学生们从不同角度回答的过程,属于（ ） A．动作思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 2.形象思推与抽象思推的关系是（ ） A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果 B．形象思锥和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段 C．离开了抽象思维的形象思推是不完整的思维 D．抽象思锥和形象思维各有其功能，具有相辅相成的关系 3.“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”词人把心中悒悒不得志的“闲愁”比作一江的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的霖雨。词人对“愁”的认识从思维形态上看，主要属于（ ） A．形象思维，具有思维表达的情感性特点 B．形象思维，具有运行方式的形象性特点 C．抽象思维，具有基本单元的概念性特点 D．抽象思维，具有思维表达的严谨性特点 4.在课程安排上，西方国家有的学校增加艺术课程时间，一半时间上音乐、美术等各种艺术课程，另一半时间上数理化等常规课程。结果，学生们的数学、科学和其他课程的成绩都有所提高。这一事实说明( ) A.形象思维和抽象思维可相互取代 B.直观思维与分析思维可相互促进 C.创新思维与经验思维同等重要 D.形象思维和抽象思维是相辅相成的
【课中探究】
学习任务
探究一：思维的基本形态有哪些？ 任务：阅读下列资料，结合教材文本，探究相关问题。 材料一:（1）老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？”学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛”…… （2）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 （3）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 （4）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 小组讨论，上述材料分别说明了哪些思维的基本形态？ 材料二：（1）一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 (2)在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯…… 小组讨论，比较上述材料在思维表达上的差异
探究二：思维基本形态的特征是什么？ 任务：阅读下列资料，结合教材文本，探究相关问题。 材料1：小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。 小芳的话，组合起来就是一个推理: 小芳知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。 这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。 探究问题：其他两个判断分别由哪两个概念构成？结合此例，剖析抽象思维的基本形式。 材料二：观看漫画《少女与和平鸽》。 探究问题：结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。
2第二课时 思维形态及其特征 新授课
【学习目标】
学习目标 1.能简述思维的基本形态，阐明区分不同思维形态的依据。 2.能阐述抽象思维和形象思维的含义、作用及其辩证关系。
重点 阐述抽象思维和形象思维的含义、作用及其辩证关系。
【自主读学】
学习任务
任务一：阅读教材P5-6，完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读，完成知识的初步学习。 1.结合教材P5，连连看。 2.结合教材P6，概括思维基本形态的特征。 （1）抽象思维的基本形式和特征是什么？ ①基本思维形式：抽象思维以 概念、判断和推理 等方式反映认识对象，揭示事物的 本质和规律 。 ②主要特征：基本单元的 概念性 、运行方式的 推导性 和思维表达的 严谨性 。 （2）形象思维的基本形式和特征是什么？ ①基本思维形式：形象思维在 感觉、知觉和表现 的基础上，运用 联想、想象和幻想 等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律 ②主要特征：基本单元的 形象性 、运行方式的 想象性 和思维表达的 情感性 。 任务二：预习小测。 1.老师提出“砖头有何用途”时,学生们从不同角度回答的过程,属于（ C ） A．动作思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 2.形象思推与抽象思推的关系是（ D ） A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果 B．形象思锥和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段 C．离开了抽象思维的形象思推是不完整的思维 D．抽象思锥和形象思维各有其功能，具有相辅相成的关系 3.“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”词人把心中悒悒不得志的“闲愁”比作一江的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的霖雨。词人对“愁”的认识从思维形态上看，主要属于（ A ） A．形象思维，具有思维表达的情感性特点 B．形象思维，具有运行方式的形象性特点 C．抽象思维，具有基本单元的概念性特点 D．抽象思维，具有思维表达的严谨性特点 4.在课程安排上，西方国家有的学校增加艺术课程时间，一半时间上音乐、美术等各种艺术课程，另一半时间上数理化等常规课程。结果，学生们的数学、科学和其他课程的成绩都有所提高。这一事实说明( D ) A.形象思维和抽象思维可相互取代 B.直观思维与分析思维可相互促进 C.创新思维与经验思维同等重要 D.形象思维和抽象思维是相辅相成的
【课中探究】
学习任务
探究一：思维的基本形态有哪些？ 任务：阅读下列资料，结合教材文本，探究相关问题。 材料一:（1）老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？”学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛”…… （2）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 （3）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 （4）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 小组讨论，上述材料分别说明了哪些思维的基本形态？ 参考答案：（1）发散思维。（2）整体性认识的综合思维和全面的认识的辩证思维。（3）分别地认识对象的分析思维。（4）老婆婆的思维是形而上学思维，禅师的思维是辩证思维。 材料二：（1）一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 (2)在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯…… 小组讨论，比较上述材料在思维表达上的差异 参考答案：上述材料在表达方式上不同。(1)是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。(2)运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。 【核心知识小结】 思维的基本形态。（见同步教学PPT）
探究二：思维基本形态的特征是什么？ 任务：阅读下列资料，结合教材文本，探究相关问题。 材料1：小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。 小芳的话，组合起来就是一个推理: 小芳知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。 这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。 探究问题：其他两个判断分别由哪两个概念构成？结合此例，剖析抽象思维的基本形式。 参考答案：在“科学思维方法是知识创新的工具”中，包含“科学思维方法”和“知识创新的工具”两个概念。在“科学思维方法是有用的”中，包含“科学思维方法”和“有用的”两个概念。 抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。由概念而构成判断，由判断而构成推理。简要地说，概念是反映认识对象本质属性的思维形式，判断是对思维对象有所断定的思维形式，推理是从已知判断推出未知的新判断的思维形式。 材料二：观看漫画《少女与和平鸽》。 探究问题：结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。 参考答案：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性等特征。 【核心知识小结】 思维基本形态的特征。（见同步教学PPT）
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