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第三课时 判断的概述 新授课
【学习目标】
学习目标 1.能阐述判断的含义，掌握它的两个基本特征。 2.能阐述判断划分的标准或依据及其类型。
重 点 阐述判断的含义及其特征；阐述判断的类型。
【课前·自主读学】
学习任务
任务一：阅读教材P30-32，完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读，初步学习相关知识点。 一：判断及其特征 1．判断的含义：判断就是对认识对象有所 的思维形式。 2．判断的基本特征 (1)对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是 ，二是 。 (2)判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是 ，不符合认识对象实际情况的判断就是 。 二：判断表达与类型 3．判断的表达——语句：判断是语句的 ，语句是判断的 。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 4．判断的分类：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和 。 (1)简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括 和关系判断。 (2)复合判断：本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括 、选言判断和假言判断。 任务二：结合知识预习，完成预习小测。 一、判断下列说法正误。 1.判断就是对认识对象有所肯定的思维形式。( ) 2.来源于社会实践的判断是真判断。( ) 3.对认识对象的断定方式包括肯定和否定。( ) 4.判断是通过语词来表达的。( ) 5.依据判断本身的性质,判断分为简单判断和复合判断。( ) 二、选择题。 1.以下不属于判断的是(　 　) A．美韩联合军演矛头直指朝鲜 B．吉林松原地震造成损失 C．为什么老百姓日益关注食品安全问题 D．房产商应流着道德的血液 2.以下有歧义的句子是(　 　) A.经过长达九个月的苦苦侦查,案件终于取得了突破性的进展 B.中国女排大败美国队获得“世界杯”冠军 C.假酒严重危害着人民群众的身体健康和生命安全 D.对阴阳八卦的迷信使小李人生的航向偏离了正确的航道 3.既然判断是对认识对象情况的断定，那么这个断定就有真假之分，真判断和假判断的辨别方式有( ) ①符合实际的判断是真判断 ②不符合实际的判断是假判断 ③来源于实践的判断是真判断 ④带有主观性的判断是假判断 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.下列属于复合判断的有（ 　） ①张华认识雷锋　 ②虽然我很累，但我很高兴 ③他是中学校长 ④要么你说错了，要么我听错了 A．①③　　　 B．②④　　　 C．①④　　　 D．②③
【课中·任务探究】
学习任务
探究目标一：阐述判断的含义及其特征。 任务：阅读材料，回答下列问题。 材料1：指出下列判断的真假情况，我们该如何断定事物的真假？ (1)货币的本质是一般等价物。 (2)原子是不可分的。 材料2：在《史记·秦始皇本纪》中记载了这样一段史实:赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验。持鹿献于二世，曰:“马也。”二世笑曰:“丞相误邪 谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。这就是历史上有名的“指鹿为马”的故事。在如上文字中用了许多判断。如…… 结合上述材料说明材料中有哪些是判断，判断的基本特征是什么
探究点二：阐述判断的类型。 任务一：以下三个语句都试图表达判断： （1）这是新学生宿舍。 （2）来到海边,小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 （3）一旦吸烟,就会患肺癌。 上述表达是否明确或准确,为什么 任务二：请说出以下四个判断分别属于哪些类型 （1）他是中学校长。 （2）张华认识雷锋。 （3）中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。 （4）如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。
2第三课时 判断的概述 新授课
【学习目标】
学习目标 1.能阐述判断的含义，掌握它的两个基本特征。 2.能阐述判断划分的标准或依据及其类型。
重 点 阐述判断的含义及其特征；阐述判断的类型。
【课前·自主读学】
学习任务
任务一：阅读教材P30-32，完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读，初步学习相关知识点。 一：判断及其特征 1．判断的含义：判断就是对认识对象有所 断定 的思维形式。 2．判断的基本特征 (1)对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是 肯定 ，二是 否定 。 (2)判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是 真的 ，不符合认识对象实际情况的判断就是 假的 。 二：判断表达与类型 3．判断的表达——语句：判断是语句的 思想内容 ，语句是判断的 语言形式 。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 4．判断的分类：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 (1)简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括 性质判断 和关系判断。 (2)复合判断：本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括 联言判断 、选言判断和假言判断。 任务二：结合知识预习，完成预习小测。 一、判断下列说法正误。 1.判断就是对认识对象有所肯定的思维形式。( X ) 2.来源于社会实践的判断是真判断。( X ) 3.对认识对象的断定方式包括肯定和否定。( √ ) 4.判断是通过语词来表达的。( X ) 5.依据判断本身的性质,判断分为简单判断和复合判断。( X ) 二、选择题。 1.以下不属于判断的是(　C　) A．美韩联合军演矛头直指朝鲜 B．吉林松原地震造成损失 C．为什么老百姓日益关注食品安全问题 D．房产商应流着道德的血液 2.以下有歧义的句子是(　B　) A.经过长达九个月的苦苦侦查,案件终于取得了突破性的进展 B.中国女排大败美国队获得“世界杯”冠军 C.假酒严重危害着人民群众的身体健康和生命安全 D.对阴阳八卦的迷信使小李人生的航向偏离了正确的航道 3.既然判断是对认识对象情况的断定，那么这个断定就有真假之分，真判断和假判断的辨别方式有( A ) ①符合实际的判断是真判断 ②不符合实际的判断是假判断 ③来源于实践的判断是真判断 ④带有主观性的判断是假判断 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.下列属于复合判断的有（ B　） ①张华认识雷锋　 ②虽然我很累，但我很高兴 ③他是中学校长 ④要么你说错了，要么我听错了 A．①③　　　 B．②④　　　 C．①④　　　 D．②③
【课中·任务探究】
学习任务
探究目标一：阐述判断的含义及其特征。 任务：阅读材料，回答下列问题。 材料1：指出下列判断的真假情况，我们该如何断定事物的真假？ (1)货币的本质是一般等价物。 (2)原子是不可分的。 参考答案：(1)是真判断，正确地反映了货币的本质。(2)是假判断，没有正确反映原子的实际情情况。判断事物的真假需要我们断定该判断是否符合实际情况。 材料2：在《史记·秦始皇本纪》中记载了这样一段史实:赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验。持鹿献于二世，曰:“马也。”二世笑曰:“丞相误邪 谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。这就是历史上有名的“指鹿为马”的故事。在如上文字中用了许多判断。如…… 结合上述材料说明材料中有哪些是判断，判断的基本特征是什么 参考答案：判断就是对事物有所断定的思维形式。“赵高想篡位。（赵高欲为乱）；这是一匹马。（马也）；丞相错了，指鹿为马。（丞相误邪 谓鹿为马。）；此后群臣都畏惧赵高。（后群臣皆畏高）；等”“对事物有所断定”就是对事物有所肯定或否定的意思，这是判断的主要特征；而对事物的判断会出现正确与错误，因此，判断就有真假之分，这是判断的又一特征。 【核心知识小结】 阐述判断的含义及其特征。（见同步PPT）
探究点二：阐述判断的类型。 任务一：以下三个语句都试图表达判断： （1）这是新学生宿舍。 （2）来到海边,小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 （3）一旦吸烟,就会患肺癌。 上述表达是否明确或准确,为什么 参考答案：材料中的语句“这是新同学宿舍”，这个语句中“新”的含义不明确，可以有多种理解。可以说是“新的”同学宿舍，强调宿舍是新的，也可以是“新同学”的宿舍，强调新同学。“小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水”，这个语句中的概念搭配不当，阳光和海水是不能被呼吸的。“一旦吸烟，就会患肺癌”，这个语句表达的条件判断是错误的，吸烟容易引发肺癌，但二者之间不是必然的条件关系。 任务二：请说出以下四个判断分别属于哪些类型 （1）他是中学校长。 （2）张华认识雷锋。 （3）中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。 （4）如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。 参考答案：从材料中的四个判断来看，“他是中学校长”和“张华认识雷锋”这两个判断拆解之后是概念，它们是不包含其他判断的判断，是以概念作为逻辑变项的，因此这两个判断是简单判断，前者是性质判断，后者是关系判断。“中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党”和“如果某个数不能被2整除，它就不是偶数”这两个判断拆解之后仍然是判断，它们是包含其他判断的判断，是以判断作为逻辑变项的，因此这两个判断是复合判断，前者为联言判断，后者为假言判断。 【核心知识小结】 阐明判断的类型。（见同步PPT）
【学习总结】（请构建本节课的思维导图） 要求：了解本课时的结构和每个目题之间的相互关系，用自己喜欢的方式，构建思维导图。 做到两点：第一，围绕概念“判断的定义”“判断的类型”展开，第二，详略得当，重点内容一定展示多层次。
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