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第四课时 正确运用简单判断 新授课
【学习目标】
学习目标 1.能阐述性质判断的含义、逻辑结构和种类，掌握其六种基本判断形式。 2.能阐述关系判断的含义、逻辑结构和种类，掌握其“关系的性质”。 3.能简述正确运用关系判断的社会意义。
重 点 阐述性质判断与关系判断的含义、逻辑结构和种类。
【课前·自主读学】
学习任务
任务一：阅读教材P32-36，完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读，初步学习相关知识点。 1.性质(直言)判断的含义：性质判断就是断定 具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。 2.性质判断的结构：性质判断一般由 、 、 和 组成。 想一想：指出下面判断的量项、主项、联项、谓项。 所有马克思主义者是唯物主义者。 3.性质判断的种类。 (1)依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为 判断和 判断。 (2)依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为 判断、 判断和 判断。 (3)从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式： 判断、 判断， 判断、 判断， 判断、 判断。 想一想：下列判断属于性质判断的哪种类型？ ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不包含矛盾。 ③老子写的《道德经》对中华民族影响深远。 ④这个人不是中学生。 ⑤在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 4.准确地运用性质判断。 (1)不能缺少 和 ，否则判断就不完整。 (2)避免主项与谓项 ，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 (3)要准确地使用 和 ，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 任务二：结合知识预习，完成预习小测。 1.下列关系判断属于非对称关系的是( ) ①黎明与张晔是同学 ②黎明比张晔岁数大
③黎明信任张晔 ④黎明借张晔10元钱 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 2.通过调查得知,并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的,则以下哪项一定为真( ) A.所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为
B.多数个体商贩都有偷税、逃税行为
C.并非有的个体商贩没有偷税、逃税行为
D.有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为 3.“许多国家反对那些倒行逆施的国家。”下面对这一判断的结构理解正确的是( ) A.该判断是由量项、主项、谓项和联项构成的 B.该判断是由关系者项、关系项和量项构成的 C.该判断由定义项、被定义项和定义联项构成 D.该判断由母项和子项两部分共同构成 4.简单判断是我们常常遇到的一种判断,合理地运用,对我们认识事物具有重要的意义。下面关于简单判断的意义说法正确的是( ) A.性质判断有利于我们弄清对象之间的关系 B.关系判断有利于我们弄清认识对象的性质 C.合理利用简单判断,有利于全面把握事物 D.要正确合理认识事物,只能利用简单判断
【课中·任务探究】
学习任务
探究目标一：阐述性质判断的含义、逻辑结构和种类。 任务一：根据示范，分析其他两个判断，并归纳出下列判断有何共同点。 示范：所有的金子都是闪光的。 断定“金子”具有“闪光”的性质，是肯定判断。 ①所有的牛都不是植物。 ②济南是山东的省会。 任务二：某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿 他的判断出现了哪些问题？你能纠正他的错误吗？
探究点二：阐述关系判断的含义、逻辑结构和种类。 任务一：根据示范，分析其他两个判断，并归纳出下列判断有何共同点。 示例：小明和小华是同学。 断定“小明”和“小华”之间有“同学”关系。 ①“3大于2。” ②有的被告反控某些原告。 任务二：以下是 性质判断？ 是关系判断？（填序号） ①月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 ②曹操与曹植不是兄弟。 ③所有的认识都是从实践中得来的。 ④随地吐痰是很不好的习惯。 ⑤有的水生动物是用肺呼吸的。 ⑥他比任何人都笨。 任务三：有位老人与一个猎人是朋友。一天，猎人送给他一只野兔，老人当即将兔子做成美味，招待猎人。几天后，有五六个人找上门来，自称是猎人的朋友。老人便拿出剩下的兔子汤招待了他们。没过几天，又来了八九个人，自称是猎人朋友的朋友。面对一帮无赖，老人端上一盆洗碗水让他们喝，说：“既然是送兔子的朋友的朋友，就应该喝兔子汤的汤！”一帮无赖只好悻悻地走了。 从对象之间关系传递性角度看，那些无赖使用的是什么关系？老人的智慧表现在哪儿？
2第四课时 正确运用简单判断 新授课
【学习目标】
学习目标 1.能阐述性质判断的含义、逻辑结构和种类，掌握其六种基本判断形式。 2.能阐述关系判断的含义、逻辑结构和种类，掌握其“关系的性质”。 3.能简述正确运用关系判断的社会意义。
重 点 阐述性质判断与关系判断的含义、逻辑结构和种类。
【课前·自主读学】
学习任务
任务一：阅读教材P32-37，完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读，初步学习相关知识点。 1.性质(直言)判断的含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。 2.性质判断的结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。 想一想：指出下面判断的量项、主项、联项、谓项。 所有马克思主义者是唯物主义者。 参考答案：量项：所有。主项：马克思主义者。联项：是。谓项：唯物主义者。 3.性质判断的种类。 (1)依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 (2)依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 (3)从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 想一想：下列判断属于性质判断的哪种类型？ ①所有的人都愿意和他交往。 参考答案：全称肯定判断。 ②一切事物都不包含矛盾。 参考答案：全称否定判断。 ③老子写的《道德经》对中华民族影响深远。 参考答案：单称肯定判断。 ④这个人不是中学生。 参考答案：单称否定判断。 ⑤在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。 参考答案：特称肯定判断。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 参考答案：特称否定判断。 4.准确地运用性质判断。 (1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 (2)避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 (3)要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 任务二：结合知识预习，完成预习小测。 1.下列关系判断属于非对称关系的是( D ) ①黎明与张晔是同学 ②黎明比张晔岁数大
③黎明信任张晔 ④黎明借张晔10元钱 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 2.通过调查得知,并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的,则以下哪项一定为真( D ) A.所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为
B.多数个体商贩都有偷税、逃税行为
C.并非有的个体商贩没有偷税、逃税行为
D.有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为 3.“许多国家反对那些倒行逆施的国家。”下面对这一判断的结构理解正确的是( B ) A.该判断是由量项、主项、谓项和联项构成的 B.该判断是由关系者项、关系项和量项构成的 C.该判断由定义项、被定义项和定义联项构成 D.该判断由母项和子项两部分共同构成 4.简单判断是我们常常遇到的一种判断,合理地运用,对我们认识事物具有重要的意义。下面关于简单判断的意义说法正确的是( C ) A.性质判断有利于我们弄清对象之间的关系 B.关系判断有利于我们弄清认识对象的性质 C.合理利用简单判断,有利于全面把握事物 D.要正确合理认识事物,只能利用简单判断
【课中·任务探究】
学习任务
探究目标一：阐述性质判断的含义、逻辑结构和种类。 任务一：根据示范，分析其他两个判断，并归纳出下列判断有何共同点。 示范：所有的金子都是闪光的。 断定“金子”具有“闪光”的性质，是肯定判断。 ①所有的牛都不是植物。 ②济南是山东的省会。 参考答案：①断定“牛”不具有“植物”的性质，是否定判断。②断定“山东”具有“山东省会”的性质，是肯定判断。 共同点：都是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种判断是直接的、不附加任何条件的，所以，又称为直言判断。 任务二：某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿 他的判断出现了哪些问题？你能纠正他的错误吗？ 参考答案： （1）此翁的“该来的没来!”“不该走的走了!”省略了量词。客人之所以都走了，是因为客人默认这两句话省略的量词是“（ 所有 ）该来的没来!”“（所有）不该走的走了!” （2）此翁请客失败，在于其没有准确使用量项。 （3）纠正：“（有的）该来的没来！”“（有的）不该走的走了！” 【核心知识小结】 阐述性质判断的含义、逻辑结构和种类。（见同步PPT）
探究点二：阐述关系判断的含义、逻辑结构和种类。 任务一：根据示范，分析其他两个判断，并归纳出下列判断有何共同点。 示例：小明和小华是同学。 断定“小明”和“小华”之间有“同学”关系。 ①“3大于2。” ②有的被告反控某些原告。 参考答案：①断定“3”和“2”之间有“大于”的关系。②断定“有的被告”和“某些原告”之间有“反控”关系。 总结：都是断定认识对象之间关系的关系判断。 任务二：以下是③④⑤性质判断？①②⑥是关系判断？（填序号） ①月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 ②曹操与曹植不是兄弟。 ③所有的认识都是从实践中得来的。 ④随地吐痰是很不好的习惯。 ⑤有的水生动物是用肺呼吸的。 ⑥他比任何人都笨。 任务三：有位老人与一个猎人是朋友。一天，猎人送给他一只野兔，老人当即将兔子做成美味，招待猎人。几天后，有五六个人找上门来，自称是猎人的朋友。老人便拿出剩下的兔子汤招待了他们。没过几天，又来了八九个人，自称是猎人朋友的朋友。面对一帮无赖，老人端上一盆洗碗水让他们喝，说：“既然是送兔子的朋友的朋友，就应该喝兔子汤的汤！”一帮无赖只好悻悻地走了。 从对象之间关系传递性角度看，那些无赖使用的是什么关系？老人的智慧表现在哪儿？ 参考答案：(1)那些无赖将朋友这种偶传递关系强化为传递关系。(2)老人的智慧表现在：用反传递关系对付那些无赖不当的强化传递。 【核心知识小结】 阐述关系判断的含义、逻辑结构和种类。（见同步PPT）
【学习总结】（请构建本节课的思维导图）（时间：5-8分钟） 要求：了解本课时的结构和每个目题之间的相互关系，用自己喜欢的方式，构建思维导图。 做到两点：第一，围绕概念“性质判断”“关系判断”展开，第二，详略得当，重点内容一定展示多层次。
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