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(共22张PPT)
10.古诗三首
六年级语文下册统编版
石灰吟
温故知新，导入新课
学习任务一
回顾方法
同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的这首古诗，也运用了这种表达方法。
学习古诗的“四字法”：读、品、悟、背
学习《石灰吟》，理解诗意
学习任务二
初读古诗
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
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初读古诗
石灰吟
[明]于 谦
千锤/万凿/出深山， 烈火/焚烧/若等闲。
粉骨/碎身/浑不怕， 要留/清白/在人间。
品读古诗
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。于谦所吟的事物是——石灰。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
品读古诗
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？
品读古诗
石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感，请同学们读一读，找一找。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
品读古诗
形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。
好像是很平常的事情。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
品读古诗
石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
品读古诗
指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
品读古诗
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。这两句诗借石灰之口，一语双关，表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
感受意境
读第一、二句诗你想到了怎样的情景？见此情此景，你想说什么？
不怕磨难
不畏艰险
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
感受意境
石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？
勇于献身
清白留世
洁身自好
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
感受意境
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄
于谦，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。
写作背景
正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。
石灰吟
[明]于 谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
感受意境
于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？
他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。
教师小结
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。
同学们，是的，清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首《石灰吟》读进自己心里！
课堂小结
1.古代的诗人经常托物言志，请你想一想，还有哪些类似的诗句？
2.完成分层作业。
自主作业
学好语文，快乐成长！

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