资源简介

小学语文四下《绿》教学设计
教材分析
诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。艾青的诗歌《绿》运用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。诗人运用“以虚写实”的手法把自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者丰富的联想与想象：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被绿色浸染的天空、阳光等，都在想象中一一铺展开来。艾青笔下的《绿》，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。
学情分析
四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中要积极引导学生把读书与思考结合起来，借助诗歌的关键词句展开想象，鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。
教学目标：
通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学重点：
1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学难点：体会诗歌情感，积累运用语言，发展学生的想象力。
教学过程：
一、诗文引路，入《绿》之境
1.图画导入。
师导入一组由各种绿色绘制而成的图。看到这样一组图画，你想说些什么
你知道哪些带有绿”的诗词
2.引入课题。
师引导：诗人艾青也喜欢绿”，他笔下的 绿”，更是千娇百媚、风情万种。
板书课题。
二、寻找“诗韵”
1.导入新课。
师：《短诗三首》的学习帮我们解开了现代诗朗朗上口、悦耳动听的秘密，这节课我们就尝试着运用在上篇课文中学到的方法，找一找《绿》这首现代诗里藏着的秘密吧!
2.生自由读全诗，寻找“诗韵”。
3.学生自由汇报，朗读自己喜欢的诗句。
(1)课件出示第2 小节。
指导朗读方法——语速不同，意境不同。
师：这如此多的绿啊，让我们目不暇接——(引读第二段，读得快一点。)师： 这如此多的绿啊， 让我们一种一种地慢慢欣赏——(引读第二段，读得慢一点。)
指导朗读方法：想象画面，关注标点。
师引导：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么 (预设：各种各样的绿色。)都有哪些绿 (预设：墨绿、浅绿……)
体会省略号的用法。
师：只有这些绿吗 从哪儿可以看出不只这些绿 (预设：从省略号可以看出。)
师：这么多的绿，都悄悄地藏在省略号中，留给我们无限的想象空间。难怪作者这样说——(课件出示诗句，提示省略号处读得慢一点。)
指导朗读：运用重音，读出词语的意思。
师：作者的联想多么丰富啊！ 眼前各种各样的绿，在他眼里是什么样的 (生自由交流。)
理解 发黑、出奇”。
指导朗读：带着你的理解试着读一读，你会读出词语的意思，读出诗中不寻常的 绿”。(师指名读后全班齐读。)
诗即是情，我们更要用声音将感情传递，我们可以变换语速表达不同的心情(引读)， 我们要关注每一个标点(引读)，我们还可以读出词语的意思(引读)。
三、精品细读，想象画面，体会词语的独特意境
1.学习第 3 小节。
轻声地自由读第3~5 小节。
生交流，师相机出示第3 小节。
作者笔下阳光是绿的，是因为阳光照在了——(小草上)，照在了——(树叶上)，照在了——(绿色的湖面上)……这是多么独特的感受，这独特的语言丰富了我们想象，我们看到——
一阵风吹来( )是绿色的。
一阵雨冲刷过( )是绿色的。
小溪潺潺流过，( )是绿色的。
一束阳光射进( )是绿色的。
2.学习第4小节。关注“在一起”的句式，读出节奏。
师：一处绿色还不够，这些绿色挨挨挤挤带给了作者独特而新鲜的感受，于是这独特的感受激发了作者的创作灵感——(师生合作读)也启迪了我们的智慧。
3.拓展运用，课件出示：
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写 所有的绿集中起来”的情景吗
所有的绿集中起来，
校园里( )在一起，
公园里( )在一起，
田野里( )在一起。
3.学习第5小节。
同学们在诗人的启迪下也有了自己的独特的感受，将这独特的感受化成独特的语言，这是多么美妙的事情。你瞧：只需一阵风，所有的 绿”会按着节拍飘动——( 引读第5 节。)
让我们走进诗中的世界：
说话练习：一阵风吹来，小草（ ），柳条( )，树枝( )( )。
师总结：这是作者的想象，独特的语言引领着我们走进了诗的世界。作者用独特的语言写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动.
4.体会语言特色，点明文章中心。
同学们，你们看到了作者笔下的绿是如此耀眼，如果走进艾青，你更会发现他心的那片绿是如此的不同……
预设：绿是快乐，绿是平安，绿是生命的象征、是希望的象征。
三、对比阅读，感悟语言
1.课后“阅读链接”。
师：艾青笔下的 绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的 绿”，又带给我们怎样的感受
2.师总结：同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“ 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。
3、作业设计
1.说一说你对春天和绿色的体会，和同学们分享你的感受。
2.收集艾青的诗歌，把自己喜欢的诗歌抄写在摘抄本上

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