资源简介

Unit 2 My Favourite Season
第三课时
A Let's spell
【学习内容】
本课时是第二单元的第三课时。主要学习字母组合br和gr在单词中的发音规则。
【课标与教材分析】
课标：根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能根据拼读规律，读出简单的单词。本课Read,listen and chant部分要求学生掌握字母组合br的发音/br/和gr的发音/gr/，并读出相关单词：brown, library, brother, umbrella; green,grapes; grandpa; grow等，本课Read and group部分要求学生根据发音将单词归类；课标还要求学生能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。本课Choose, write and say部分要求学生选择正确的单词完成句子并在单线上规范书写英文句子。
【学情分析】
学生在前面的学习中已经学过了总结元音字母组合发音规则的方法，本节课是对辅音字母组合br和gr在单词中的发音规则的学习和总结，对学生来说是第一次，会有一定的难度。学生可以通过观察单词形状并认读熟悉的词来总结出一定的发音规律，并根据发音规律给单词分类,书写句子。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练等活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出本课时中字母组合的发音规则。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/。
2. 能够跟着录音说唱歌谣。
3. 能够读出符合br和gr发音规则的单词。
4. 能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词
5．能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
二、情感态度目标
1. 培养学生进行发现式学习，善于观察，感知，体验学习过程。
2. 小组合作，具有一定的竞争意识。
【学习重点、难点】
学习重点：教师在教学过程中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出br和gr在单词中分别发/br/和/gr/的规则。
学习难点：
1. 能读出符合本课时字母组合发音规则的单词。
2．能够根据单词的读音拼写出符合字母组合br和gr 发音规则的单词，完成句子。养成良好的书写习惯。
【学习准备】
用具：课件、单词图片及词卡、VCD、录音机、磁带。
学习方法：拆音、拼音和分类等语音意识训练；情景教学法；游戏教学法。
【学习过程】
Talk Show: (此环节用时3-5分钟)
(一)、Free talk show:
1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.
(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing: A B C phonics song
（二）复习旧知中知识热身
接上一环节，让学生说出字母b, r, g的发音并读相应的单词，e.g. bed, box, big, red, rice, good等。
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为 A、B 、C、D四个大组。
【设计意图】通过phonics song来活跃气氛，让学生初步感知字母的发音，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
（接上一环节）
T: Wow, you have done a very good job, I want to give you a gift, look, what’s this (出示一张被遮住的雨伞图片)
Ss: It’s an umbrella. (板书并教读，并用红色标注br)
T: Yes, it’s an umbrella. It’s a magic umbrella. It can present you many things.
（二）情景创设，理解词意
1．学习br的发音规则：
（PPT呈现雨伞下面模糊的两人）
T：Look, who are under the umbrella （呈现清晰的图片）
Ss: brother. (板书并练读，用红色标注br)
(引导生观察兄弟两人的服装)
T: What colour is it
Ss: It’s green and brown. (强调 br 和 gr的发音，并用红色标注)
（呈现图书馆的背景）
T: Look, do you know where they are
Ss: They are in the library. (板书并练读，用红色标注br)
师请学生观察板书的单词字形：umbrella, brother, brown, library, 体会字母组合br的发音特点。
2．学习gr的发音规则：
（师指板书green, 并让学生组词：green bag, green book; 师出示绿葡萄的图片）
T: What’s this
Ss: green grapes. (板书grapes, 红色标注gr)
T: Do you like green grapes
Ss: yes.
（出示老爷爷图片和种葡萄的图片）
T: Grandpa likes grapes, too. Grandpa grows grapes. （板书单词grandpa, grow. 红色标注gr. 让学生尝试拼读grow.）
【设计意图】在情景中分别呈现含有gr和br的单词，让学生可以在联系中学习单词，而不是单独记忆，加深印象。
（三）旧词练习，发现规律
1．强化字母读音记忆，反复领读词卡。教师领读，男女生分读，同桌对读，单个学生读，注意纠正发音，随时观察每一位同学使其认真参与,让学生在角色转换和反复训练中加深对字母组合br 和gr读音的感知。
2．集中呈现含有字母组合br 和gr的两组单词，让学生进一步认识br 和gr读音的不同。
3.总结br 和gr的发音规则
生分别读单词并尝试总结规律。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．Listen and imitate.（听音模仿）
注重指导学生对字母组合br 和gr的读音的感知，随机让学生模仿，评选模仿明星。
2．Let’s chant
1）听录音，找出含有 br 和gr的单词并板书
2）引导学生进一步归纳出语音规则，即b或g遇到r，连起来发卷舌音。
3）学生跟唱歌谣。
（二）游戏巩固，任务落实
Read and group
1）生齐读单词
2）分组对br 和gr的单词归类，小组比赛
3）书写单词并读单词。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1. Choose,write and say
1）认读单词
2）组词搭配，选择合适的单词连成句子并写在横线上
3）互相交流所写句子并引导学生写出更多的句子。
2. 引导学生把本课所学单词组成一个新的故事，加深记忆。
（二）总结赏析，情感升华
总结各小组得分情况，并对优胜小组进行适当奖励。
（三）作业分层，自主拓展
Homework:
听，跟读录音至少五遍，读熟；
横线上两个句子一个写三遍
自己进一步找出含有br 和gr发音规则的单词。
【当堂测试题】
Read, choose and write.(将下列单词分类写一写)
bread grade brown grapes brother grass
umbrella great breakfast group grow library
bread: ____________________________________________
grade: ____________________________________________
答案：bread: brown brother umbrella breakfast library
grade: grapes grass great group grow
【板书设计】
Unit 2 My Favourite Season
第三课时
A Let's spell
br umbrella brother brown library bread /br/
gr grandpa green grapes grow /gr/
【课后反思】

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