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课堂导学案 科目：政治 年级：高一
课题 社会历史的主体 第 1 课时
班级 姓名 小组
学习目标
1.理解人民群众是历史的创造者。
2.熟记并且能够运用群众观点、群众路线的内容分析问题。
3.认同发展中国特色社会主义必须坚持人民主体地位。
二、学习重难点：
重点：认同人民群众是历史的创造者。
难点：理解坚持群众观点和群众路线的重要性。
三、自主学习
了解感知
一、人民群众是历史的创造者
1．唯物史观的基本观点：唯物史观从社会存在 社会意识、 决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是 的历史，是 创造的历史。
2．人民群众的历史地位：人民群众是社会历史的 。
3．人民群众的作用
(1)人民群众是 的创造者， 是推动社会历史发展的决定力量。
(2)人民群众是 的创造者，人民群众的 为精神财富的创造用提供了必要的物质条件。
(3)人民群众是 的决定力量，人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
二、群众观点与群众路线
1．坚持群众观点和群众路线的意义：在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。群众路线是我们党的 和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。保持党的 和 、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。
2．群众观点
(1)基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意 ，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
(2)地位：群众观点是无产阶级政党的 和 ，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。
3．群众路线
(1)基本内容：一切 群众，一切 群众，从群众中来，到群众中去。
(2)地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和 。
4．坚持群众观点和群众路线的要求：发展中国特色社会主义，必须坚持以 为中心，坚持人民主体地位。必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
深入学习
比较：唯物史观与唯心史观的区别
问 题 唯物史观 唯心史观
社会存在和社会意识何者为第一性？ 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在
谁是历史的创造者？ 人民群众是社会历史
的创造者 英雄、杰出人物
是历史的创造者
人类社会有没有自身的客观规律？ 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律，是人类社会发展的基本规律 人类社会是无规律可循、不可捉摸的， 社会历史是偶然事件的堆积
迁移运用
1.党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上，及时回应民生关切，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题，不断满足人民对美好生活的向往。其蕴含的哲理是（ ）
①人民群众是社会历史的主体
②社会意识是对社会存在的反映
③群众路线是我们党的生命线和根本工作路线
④人民群众能够主宰社会发展趋势
①③ B．①④ C．②③ D．②④
2.党的二十大相关工作网络征求意见活动于2022年4月15日至5月16日开展，在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，听取全社会意见建议，累计收到网民建言854.2万余条，为党的二十大相关工作提供了有益参考。从中获得的启示是:
①人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据
②坚持党的群众路线需要探索创新有效的实现形式
③人是社会历史主体，每个人都推动社会历史发展
④只要坚持“到群众中去”，就能实现“从群众中来”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.实事求是、调查研究成为党和国家的基本工作方法。新一届政府加强自身建设，大兴调查研究之风。总理李强强调：“坐在办公室碰到的都是问题，深入基层看到的全是办法。高手在民间。”要求各级干部多到一线去，问需于民、问计于民，向人民群众学习，真正帮助基层解决实际问题。材料体现的哲理有（）
①一切从实际出发有利于做到主观与客观的真正统一
②人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点、群众路线
③实践决定于认识，深入调研坚持了实践第一的观点
④解决问题和问题解决的转化依赖于充分发挥主观能动性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂小结

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