资源简介

(共47张PPT)
第一单元
岭南
春早
粤教花城版七年级下册
你们会唱
《童年》
这首歌曲吗？
演唱
你们知道这首歌曲的作曲者是谁吗？
罗大佑
《东方之珠》
猜猜这首歌曲赞颂的什么？
听听歌曲的情绪是怎样的？
《东方之珠》这首歌曲旋律优美舒展，歌词深情凝重，词曲作者罗大佑以通俗音乐的表现手法，感人肺腑的真诚、富于想象的拟人化描绘， 将香港比作一个饱经沧桑的恋人，既对往昔坎坷岁月的追忆、又对今日迷人风采的赞叹和对她海枯石烂般的誓言。
下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？
这首歌曲是由二个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？
第一部分是优美的第一部分是优美的、抒情地。请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
分析作品，分段学唱
第一部分由八个乐句组成，学习第一个乐句
分析作品，分段学唱 注意弱起、切分音的演唱
分析作品，分段学唱 学习第二个乐句
分析作品，分段学唱 注意空拍的演唱
分析作品，分段学唱 学习第三个乐句
分析作品，分段学唱 注意空拍、附点的演唱
分析作品，分段学唱 学习第四个乐句
分析作品，分段学唱 注意空拍的演唱
分析作品，分段学唱 学习第五个乐句
分析作品，分段学唱 注意三连音的演唱
分析作品，分段学唱 学习第六个乐句
分析作品，分段学唱 注意空拍、三连音的演唱
分析作品，分段学唱 学习第七个乐句
分析作品，分段学唱 注意空拍、附点的演唱
分析作品，分段学唱 学习第八个乐句
分析作品，分段学唱 注意空拍、切分、同音高连音线的演唱
下面我们整体演唱第一部分
下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？
这段音乐进入了歌曲的高潮，把情绪推向了高潮，这段音乐由几个乐句组成？
第二部分由四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句
第二部分由四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句
注意附点的演唱
学习第二个乐句
注意三连音的演唱
学习第三个乐句
注意附点的演唱
学习第四个乐句
注意三连音的演唱
学习第五个乐句
注意三连音的演唱
处理结尾
整体演唱
下面我们欣赏一下视频版的《东方之珠》
同学们，再见！！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第一单元《岭南春早》第3课《东方之珠》。
【教材分析】
《东方之珠》是粤教花城版七年级下册第一单元《岭南春早》第3课唱歌课，《东方之珠》这首歌曲旋律优美舒展，歌词深情凝重，词曲作者罗大佑以通俗音乐的表现手法，感人肺腑的真诚、富于想象的拟人化描绘， 将香港比作一个饱经沧桑的恋人，既对往昔坎坷岁月的追忆、又对今日迷人风采的赞叹和对她海枯石烂般的誓言。歌曲带有一丝伤感与忧郁的描述，跨越了历史的浩渺时空，给人以震撼。表达了作者对香港沧桑历史的慨叹、对国家民族的强烈认同、对香港回归的期盼以及对香港的热爱，给人一种强烈的情感体验。歌曲主要采用听唱的方法学唱，让学生了解歌曲的音乐结构及创编简单的动作表现歌曲。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
从音乐情感的体验中发现歌曲的美感， 感受音乐的优美和表达爱国的意境。
(二)艺术表现
能用优美、愉快的声音演唱歌曲
(三)创意实践
通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解
让学生在丰富的音乐作品情感体验中， 感受到爱国主义情怀和民族自豪感， 建立起继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。
2.学习歌唱呼吸方法并练习发声
(二)教学难点:
1.有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你们会唱《童年》这首歌曲吗？
预设：回答问题
教师：下面我们跟琴演唱一遍？
预设：演唱
教师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁吗？
预设：回答问题
教师：今天那我们学习的这首歌曲是词曲作者罗大佑的作品，它的名字叫作《东方之珠》（板书《东方之珠》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：看到歌曲的名字，你们猜猜这首歌曲赞颂的什么？
预设：回答问题
教师：下面我们聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：《东方之珠》这首歌曲旋律优美舒展，歌词深情凝重，词曲作者罗大佑以通俗音乐的表现手法，感人肺腑的真诚、富于想象的拟人化描绘， 将香港比作一个饱经沧桑的恋人，既对往昔坎坷岁月的追忆、又对今日迷人风采的赞叹和对她海枯石烂般的誓言。下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这首歌曲是由二个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？
预设：回答问题
教师：下面我们先学唱歌曲第一部分，下面大家听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一部分是优美的、抒情地。请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
（二）分析作品，分段学唱
教师：第一部分由八个乐句组成，下面我们学习第一个乐句
预设：学唱
教师：注意弱起、切分音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第三个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍、附点的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第四个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第五个乐句
预设：学唱
教师：注意三连音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第六个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍、三连音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第七个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍、附点的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第八个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍、切分、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐进入了歌曲的高潮，把情绪推向了高潮，这段音乐由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第二部分由四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句
预设：学唱
教师：注意附点的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师:下面我们学习第二个乐句
预设：学唱
教师：注意三连音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师:下面我们学习第三个乐句
预设：学唱
教师：注意附点的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师:下面我们学习第四个乐句
预设：学唱
教师：注意三连音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师:下面我们学习第五个乐句
预设：学唱
教师：注意三连音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：处理结尾
教师：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们欣赏一下视频版的《东方之珠》
预设：欣赏
四、总结
同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏）
【板书设计】
《东方之珠》
1=D 4/4 拍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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