资源简介

Lesson 18 Teaching in China
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在语境中正确运用teach、 quite、 nervous、 comfortable、 helpful、 relaxed、 move from…to…等词汇。
2. 熟练朗读课文,并能够用自己的语言介绍Jane在中国教学的情况。
3. 简单介绍中国和加拿大学校的区别。
4. 进一步使用频度副词来描述每天所进行的活动。
语篇研读
What: 本课语篇是Jane的一封电子邮件。邮件中主要介绍了她在中国教学的情况以及感受,并比较了中国和加拿大学校的区别,还表达了对中国的喜爱。
Why: 邮件先向我们介绍Jane在中国教学的情况,然后介绍了中国和加拿大学校的区别,让学生了解了中国的学校和西方的学校的不同之处。
How: 邮件中Jane先介绍了在中国教学的情况以及自己情绪的前后变化,然后介绍了中国和加拿大学校的区别,最后表达了自己对中国的喜爱。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Revision 通过复习导入本课主题 Free talk.Ask students to answer the question: Do you know the differences between Chinese schools and western schools 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 导入本课主题,引导学生思考,激发学生思维,同时,引出部分课文中的生词或词组,为学生接下来的阅读扫除一些障碍
Activity 1: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen and finish Exercise 1 on page 45. 观察学生听出了多少内容,是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 2: Reading the e-mail 阅读电子邮件,回答问题 1. Read paragraph 1 and finish the chart. Then check answers in class. 2. Read paragraph 2 and 3. List differences between Chinese and Canadian schools. 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 阅读本课对话,进一步理解课文内容,并在实践中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3: Work in groups 小组合作 Finish Exercise 4 on page 45.Work in groups. Interview your classmates and fill in the table. Then make a dialogue with adverbs of frequency. 教师观察学生在小组讨论中能否使用频度副词来描述自己的日常生活
设计意图 通过互相提问,了解彼此的生活日常,并运用频度副词进行描述。通过小组合作,学生既练习了口语,又练习了频度副词的使用【迁移创新】
续表
教学目标 学习活动 效果评价
Activity 4: Practice 完成翻译练习 Translate the sentences on the PPT. 观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 练习翻译句子,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
Lesson 18 Teaching in China
Jane’s feelings
before: quite nervous
after: quite comfortable and relaxed
Differences between students
Chinese and Canadian schools teachers
languages
作业设计
基础型作业:Finish Exercise 2 &3 on page 45.
实践型作业:Retell the differences between Chinese and Canadian schools
教学反思

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