资源简介

一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活;积极的学习体验,恰当的学习方法与策略”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“学习英语”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 25 对话 主要讲述了李明的堂妹李静想要和外国朋友练习说英语,但是她没有外国朋友,于是李明介绍她跟Jenny认识
Lesson 26 对话 主要介绍了Alicia在国际英语大赛中获得第一名,她通过视频电话联系远在加拿大的Ms. Bell,告诉她这个好消息,并感谢她一直以来对自己的帮助
Lesson 27 说明文 主要介绍了有关英语的令人惊讶的事实
Lesson 28 说明文 主要介绍了Teresa学习英语的方法
Lesson 29 说明文 本文是报纸上的一篇文章,主要介绍了英语的重要性
Lesson 30 电子邮件 王梅给她的新笔友写的一封电子邮件
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.掌握本单元重点单词、短语和句型 2.正确运用反身代词 3.认识到英语的重要性,提高学习英语的兴趣,培养跨文化沟通与交流的能力
Lesson 25 A Phone Friend
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握并运用词汇:foreign、 could、 loudly、 understand、 cartoon、 Canadian、 have a good talk、 practice by oneself等。
2.准确地运用英语打电话并了解如何练习英语。
3.提高学习英语的兴趣并更加喜爱英语。
语篇研读
What: 本课语篇主要内容为李明介绍堂妹李静和Jenny认识,两个人在电话里聊天帮助李静练习说英语。
Why: 本文通过李静想和Jenny练习说英语,向我们展示了如何用英语打电话以及如何练习英语,并为后面几课的内容安排做了铺垫,激发了学生学习英语的兴趣。
How: 语篇采用对话的形式,比较口语化,非常贴近生活。先是李静说自己想练习说英语但是她没有讲英语的朋友,然后李明介绍Jenny和她认识,之后两个人在电话里愉快地聊天。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过照片和讨论导入本课主题——打电话 Free talk: Look at the photo and talk about the questions: 1. Who is this 2. What is she doing 3. What language does she speak 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过看照片讨论问题,导入本课主题
Activity 1: Presentation 通过图片教授新单词 Introduce the new words through the pictures. Try to read and remember the words. Say the Chinese meanings or spell the words. 教师观察学生能否准确读记单词,并且能够根据学生回答的情况及时纠正错误发音
设计意图 通过学习新单词,扫清学生的阅读障碍,为后面的一系列训练做铺垫【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 67.Then check answers in class. 观察学生是否有准确获取信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Task-Reading 通过任务阅读,学生在听力的基础上更深入地理解文章 1. Read and answer the questions. (1)What does Li Jing want to do (2)Why doesn’t Jenny hear Li Jing at first (3)How does Li Jing practice her English (4)What does Li Jing watch 2. Read and finish Exercise 2 on page 67. 观察学生是否能把握文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言表达能力,关注学生的语言输出
续表
教学目标 学习活动 效果评价
设计意图 读课文回答问题、填空,让学生更好地理解课文内容,把握本课重点【学习理解】
Activity 4: Language points 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习活动中的问题 1. call sb. 2.— Can I speak to Jenny, please — Yes. This is Jenny speaking. 3.be happy to do sth. 4.Could you speak more loudly 5.by myself 6.have a good talk 观察学生是否能够理解并掌握重要知识点
设计意图 语言点的掌握对于中国学生学习外语有十分重要的实际意义,能够使学生更好地应对在答题过程中遇到的种种困难【学习理解】
Activity 5: Practice 通过二人一组练习对话,培养学生的语言运用能力 Work in pairs. Call your friend to talk about how to practice English. 教师观察学生是否能够准确输出对话,能否理解对话意思,了解学生对对话的理解
设计意图 两人一组问答,使学生了解对话内容,并且让学生在练习打电话的日常用语中,对本课话题加以练习,尤其是锻炼学生说的能力【应用实践】
Activity 6: Writing 锻炼学生的写作能力 Write a report about how to practice English. 观察学生写作情况,了解学生写作中的难点和易错点,及时指出并评价
设计意图 通过写作检查学生对本课话题的掌握情况,完成知识的系统化巩固【迁移创新】
Activity 7: Exercise &Summary 通过知识点的复习巩固今日所学 1. Read and finish Exercise 3 on page 67. 2.Choose the right answers.(见PPT) 观察学生能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图 通过各种题型练习,进一步掌握本课的重点短语及句型,巩固对语法的掌握
板书设计
Lesson 25 A Phone Friend
call sb.at …
be happy to do sth.
could:can的过去式/表委婉语气
by myself
have a good talk
作业设计
基础型作业:Review the phrases and sentences of this class.
实践型作业:Interview your classmates about their ways to learn English. Then write them down.
教学反思

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