资源简介

Lesson 24 How was Your weekend
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握本课重点词汇everybody、have a great/good weekend、take a bus等。
2.了解课文内容,体会一般过去时和一般将来时的用法,并用目标语言描述上周的活动和未来的计划;
3.合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动,过有意义的周末。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇电子邮件,信中Danny向李明介绍自己上周学做面包圈以及下周要和家人一起去爬山的事情。
Why: 讲述Danny上周制作面包圈以及下周要去爬山的故事,让学生体会一般过去时和一般将来时的用法,对比两者的区别,同时能够介绍自己上周所做的事情及下周的打算,锻炼学生的语言运用能力。
How: 语篇采用分段讲述的形式,语篇结构清晰。第一段是日常问候,第二段讲述上周Danny和Jenny一起制作面包圈以及他的感受,第三段讲述了Danny下周要去爬山,第四段询问李明上周末的情况和下周末的安排。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 1. Greeting. 2. Free talk. Ask the students to work in pairs and talk about the questions after the examples on the PPT. What did you do last weekend What are you going to do next weekend 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 导入本课主题,激发学生兴趣的同时学习新单词
Activity 1: Listening 通过听力,学生对文本内容有大概了解 Finish Exercise 1 on page 61—Listen and match the pictures with the questions. 观察学生是否有准确获取信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力提取Danny周末的活动信息,并在听力中使用抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
续表
教学目标 学习活动 效果评价
Activity 2: Reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析 Read the text and finish the exercises on the PPT. Then check answers in class. Discuss if necessary. 教师观察学生能否快速完成相关的问题,并根据学生完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧的训练
设计意图 细读文章,使学生整体把握对话的中心意思,提高学生归纳和整理信息的能力,以及运用语言的能力【学习理解】
Activity 3: Retell the story 根据所给单词和提示复述文章内容 Fill in the blanks on the PPT and retell the story with the help of it. 观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务环节,能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4: Pair work 两人合作 Work in pairs. What did you do last weekend What are you going to do next weekend Make a dialogue and then present it to the class. 教师观察学生是否能够完整地、顺利地进行语言输出,尤其是一般过去时和一般将来时的转换
设计意图 引导学生联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用能力【迁移创新】
板书设计
　　 Lesson 24 How Was Your Weekend
A: What did you do last weekend
B: I …
A: What are you going to do next weekend
B: I am going to …
作业设计
基础型作业:Read the passage again and retell.
实践型作业:Write down the dialogue in Activity 4.
教学反思

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