资源简介

Lesson 36 Spring in China
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇和句型: strawberry、everywhere、 have a picnic、“The temperature is not too hot or too cold.”等。
2.阅读文本,了解中国的天气、人们的着装和所从事的活动。
3.学会介绍自己喜欢的季节以及与季节有关的活动,学会感叹句的用法。
4.用邮件的形式与朋友进行交流,践行热爱生活、保护自然的理念。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇李明写给加拿大朋友Jenny的电子邮件。在邮件中,李明介绍了中国的春季——一个美丽季节。李明喜欢春季,他将和他的父母去美丽的乡村野餐、采摘草莓,享受美好的春天。
Why: 作者通过电子邮件的形式介绍了中国的春天,引导学生学会介绍自己喜欢的季节以及与季节有关的活动,学会感叹句的用法。文章有利于培养学生的听说能力和自我表达力;践行热爱生活、保护自然的理念。
How: 语篇采用分段讲述的形式,语篇结构清晰。第一部分介绍中国的春季是一个美丽可爱的季节,第二部分介绍李明在春天的活动。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过观看图片让学生猜测图片展示的季节,从而导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫 1. The teacher asks the students to look at the pictures and guess what seasons they are. 2. Let the students discuss what people often do in each season. 教师观察学生回答问题的表现,预判学生对该话题的了解情况
设计意图 通过图片导入本课主题,展示人们在不同季节经常参加的一些有趣活动,激发学生的学习兴趣。让学生对本课将学到的春季相关内容有初步的认识
Activity 1: Presentation 学习新单词 Teach the new words and phrases.(见PPT ) 教师观察学生能否读准单词和句子,能否迅速完成练习
续表
教学目标 学习活动 效果评价
设计意图 学习重点单词与短语,让学生对本节课的内容有初步了解,为学习新内容降低难度,培养学生的自学能力【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 93. Check the answers in class. 观察学生是否有准确获取关键信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力提取关于春天活动的细节信息,并使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析 Ask the students to read the lesson and answer the questions. 1. What is spring like in Li Ming’s city 2. Where is Li Ming going with his parents 3. What are they going to do there 4. Where is Li Ming’s house 观察学生是否能够更深入地思考和理解文章要点,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图 通过小组讨论,整理出问题的答案,培养学生多元表达能力,培养热爱生活,保护自然的意识【应用实践】
Activity 4: Group work 根据思维导图和关键词复述文章内容 1. Draw a mind map. 2. Retell the text. Can you describe the spring in China 　↙ 　↓ 　↘ weather activities clothes 教师观察学生是否能够利用思维导图进行复述,能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图 以思维导图的形式让学生复述课文,总结中国春天的天气特点,人们的活动等。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1. make sb. sth. =make sth. for sb.;make sb. do; make sb.+adj.; 2. show sb.sth. =show sth.to sb.;show sb. around; show off 观察学生是否能够掌握重要知识点
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
续表
教学目标 学习活动 效果评价
Activity 6: Practice 通过练习巩固用法并进行知识迁移 Read and finish Exercises 3 and 4 on page 93. Check the answers in class. 教师观察学生是否能够完整地、顺利地进行语言输出。能否使学生在完成任务之后对该话题有更加清晰的认知,同时锻炼口语表达能力
设计意图 小组活动,培养学生的参与意识和自主学习能力,让学生充当学习的主人,提高能力,达到迁移创新的目的【迁移创新】
板书设计
Lesson 36 Spring in China
Season Weather Nature Fun Activities
Spring
Summer
Autumn
Winter
作业设计
基础型作业:Review and recite the important points of this lesson.
实践型作业:Ask the students to write a short passage about My Favourite Season.
教学反思

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