资源简介

Lesson 48 Li Ming’s Summer Holiday
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇及重要句型。
2.阅读文本,了解李明要如何度过一个有意义的暑假。
3.使用一般将来时介绍自己的暑期计划和生活。
4.询问他人假期生活体验并享受生活中的美好事物。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,是李明写给Jenny的电子邮件,讲述了李明的暑期计划。
Why: 通过李明给Jenny写电子邮件的方式,讲述了李明的暑期计划,旨在让学生学会使用一般将来时,安排暑期计划,学会合理规划时间,度过有意义的暑假。
How: 语篇采用电子邮件的形式,以李明的口吻讲述了他的暑期计划,他要去农村参加夏令营,和农村家庭生活在一起,体验农村生活。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片展示及讨论导入本课主题 The teacher shows the students some pictures and let them discuss their summer plans. 教师观察学生讨论暑期计划,预判学生的学习兴趣
设计意图 通过学生讨论,引发学生对于暑期计划的思考,并引入新单词的学习,同时锻炼学生的口语能力
Activity 1: Presentation 学习新单词,扫除阅读障碍 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否读准单词和句子,了解学生对本话题的掌握情况
设计意图 通过图片创设语境,为后续的阅读扫清词汇障碍。同时通过图片激发学生兴趣,引导学生对文本进行预测【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Read fast and finish Exercise 2 on page 125. Check the answers in class. 观察学生的作答情况,判断学生能否通过快速阅读抓住关键信息,必要时对学生予以指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并练习使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Careful reading 通过细读,学生整体把握文本并进行思考,回答课后问题 Read the passage carefully and finish Exercise 1 on page 125.Check the answers in class. 观察学生是否能准确地获取并理解文章的细节,是否能够更深入地理解文章要点
设计意图 把握学生通过阅读获取关键信息的能力,内化所学内容,同时梳理文本结构【应用实践】
Activity 4: Retell 找出文本关键词并进行复述 Ask the students to find out the key words and then retell the text according to the key words. 教师观察学生是否能够利用关键词进行复述,能否完整地、顺利地进行语言输出。能否使学生在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
续表
教学目标 学习活动 效果评价
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1.organize (v.)—organized (adj.) 2.two-week 意为“为期两周的”,是复合形容词 总结: 数词+连字符+单数可数名词 数词+连字符+形容词+单数可数名词(名词不能用复数) 3.experience n.经历 (可数名词) 经验 ( 不可数名词) experience v.体验,经历 4.look forward to +名词/代词/动词-ing形式 观察学生是否能够掌握重要知识点。教师对学习有困难的学生予以帮助
设计意图 语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Exercises 检测所学知识,同时达到巩固知识的目的 The teacher asks the students to review how and when to use be going to and will, and then finish Exercise 2 on page 125. 观察学生是否能完成练习任务,根据学生情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过练习,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 7: Writing 运用本课所学进行写作训练 Work in pairs. Suppose you will go on your dream summer holiday. Write about it. 观察学生是否能完成写作,了解学生对暑期计划这一话题的掌握情况
设计意图 通过写作,归纳总结关于制订暑期计划的目标语言, 完成知识的系统化巩固,同时培养学生的学科思维【迁移创新】
板书设计
Lesson 48 Li Ming’s Summer Holiday
作业设计
基础型作业:Review and recite the important points of this lesson.
实践型作业:Talk about your summer plan with your friends and write a composition.
教学反思

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