资源简介

Lesson 3 A Visit to Xi’an
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用hit、 ancient、 ring、 bell、 enjoy、 dish、 tour、 guide、 move、 sign等词汇介绍西安的名胜古迹。
2.阅读文本,使用寻读和根据上下文猜词的阅读策略对信息进行归纳、处理和整合。
3.感受祖国的悠久历史文化,激发爱国情怀。
语篇研读
What: 本课语篇共分两部分。第一部分是一篇记叙文,主要介绍了西安的古城墙、大雁塔、鼓楼、钟楼和兵马俑,侧重点是其悠久的历史。第二部分是Danny、Jenny和导游的对话,主要介绍了兵马俑,以及参观时的注意事项。
Why: 介绍西安的名胜古迹,让学生掌握有关旅游的表达方式,同时感受祖国的悠久历史文化,激发爱国情怀。
How: 本课第一部分是一篇记叙文,首先介绍了西安的古城墙,主要包括它的长度和历史,然后依次介绍了大雁塔、鼓楼、钟楼和兵马俑。同时,提到了西安的美食。第二部分是Danny、Jenny在参观兵马俑时和导游的对话,导游先简单介绍了兵马俑,然后通过Danny、Jenny和他的交谈,讲述了参观兵马俑时的注意事项。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过视频导入本课主题 Show a video about Xi’an. Ask the students to say something about the city. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对西安的了解情况,并了解学生的兴趣
设计意图 通过展示关于西安的视频,导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
续表
教学目标 学习活动 效果评价
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading 预测感知,激活思维 Look at the pictures on page 6. Ask students to guess what places they visit in Xi’an. 教师观察学生能否完成相关的问题,并引导学生猜测主旨大意
设计意图 通过观察图片、回答问题进行预测,激活学生已有知识储备,预知新词bell、 hit、 ring等,为阅读做铺垫【学习理解】
Activity 3: While-reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析,了解西安的名胜古迹 Read and answer questions. Then check answers in class. 1.How long and how old is the wall in Xi’an 2.What can you do in the Drum Tower 3.How old are the Terra Cotta Warriors 观察学生是否能够准确地获取并理解文章的细节,是否能够通过分段细读更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图 通过细读,了解西安的名胜古迹,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力。同时,也培养学生根据上下文猜测词义的能力【学习理解】
Activity 4: Post-reading 根据文章内容填空 Read and fill in the blanks on the PPT. 观察学生完成任务的情况,教师根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过课文内容填空,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Listening 听课文第二部分,回答问题 Listen and choose the answer. What can Danny do A. To sit on one of the horses. B. To take photos. C. To visit the Terra Cotta Warriors. 观察学生听出了多少内容,是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,了解本部分内容【学习理解】
续表
教学目标 学习活动 效果评价
Activity 6: Group work 翻译句子 Work in groups. Finish Exercise 5 on page 7. Ask some groups to act out. 观察学生小组完成任务的情况,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出。教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过角色扮演,锻炼学生的口语表达能力,同时对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
板书设计
Lesson 3 A Visit to Xi’an
The Walled City, …long, …years old
The Big Wild Goose Pagoda, … years old, you can…
The Drum Tower, you can…
The Bell Tower, you can…
The Terra Cotta Warriors, famous, … years old, you can’t…
作业设计
基础型作业:1.Finish Exercise 3 on page 7.
2.Retell the passage according to Activity 3.
实践型作业:Try to introduce a place you ve ever visited.
教学反思

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