资源简介

Lesson 4 A Visit to Lanzhou
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用group、 bridge、 cross、 wide、 go for a walk、 lead…to…等词汇介绍黄河附近的景点。
2.利用听力练习,提高获取信息的能力,并能听懂相关话题的内容。
3.熟练朗读对话,并能够用自己的语言介绍自己熟悉的一个雕像。
4.对黄河有所了解,感受母亲河的魅力。
语篇研读
What: 本课语篇是Jenny、 Danny和李明的对话,主要介绍了黄河附近的景点——兰州中山桥和母亲河雕像。
Why: 对话通过李明一行人沿黄河散步所看到的景点,向我们展示了如何借助形容词去描述黄河附近的景点,让我们感受到了母亲河的魅力。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。李明一行人到达兰州后,沿黄河散步,然后通过对话,依次介绍了兰州中山桥、黄河以及母亲河雕像。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show a picture of the Yellow River. 3.Ask the students if they know about the Yellow River. If they know about it, say something about it. 教师根据学生的表现预判学生对黄河的了解情况并了解学生的兴趣
设计意图 通过展示黄河的图片,导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 9. Then check answers in class. 观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Read and answer 学生阅读对话并进行思考,回答课后问题 Read and finish Exercise 2 on page 9. Then check answers in class. Discuss if necessary. 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 阅读本课对话,让学生进一步理解课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 运用本课词汇和思维导图完成复述 Retell the story according to the mind map. 观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出。观察学生在阅读之后是否对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
续表
教学目标 学习活动 效果评价
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Group work 小组合作 Work in groups and finish Exercise 4 on page 9. 观察学生小组完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过谈论喜欢的雕像,锻炼学生在实际语境中运用词汇的能力,并激发学生学习英语的兴趣【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Finish Exercise 3 on page 9.
2.Introduce places of interest along the Yellow River.
实践型作业:Introduce your own statue.
教学反思

展开更多......

收起↑