资源简介

Unit 2 Plant a Plant!
一、单元学习主题
本单元属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“种植与养殖,与自然和谐共生”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“植物与园艺”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内 容分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 7 对话 描述了李明和他的同学正在植树,以对话形式呈现了植树的步骤及植树的原因
Lesson 8 对话 通过对话介绍了植物的作用和重要性,学生意识到植物对于人类和动物的重要性
Lesson 9 短文 通过本节课的学习,了解园艺活动,培养对园艺的兴趣
Lesson 10 短文 了解丰富精彩的园艺活动及户外活动,丰富大家的生活
Lesson 11 短文 本文主要从植物的名字、生长的地方、外观和奇异之处四个方面介绍了世界上四种奇异的植物
Lesson 12 日记 了解植物的生长过程,并让学生懂得植物的重要性,培养学生对生活和大自然的热爱
单元教 学目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.掌握合成词的构成方式及正确使用合成词 2.运用所学语言谈论植物的重要性 3.掌握动词不定式表目的的用法 4.运用所学语言谈论如何做园艺 5.读懂有关植物和园艺的文章 6.了解不同国家的植物生长情况,了解植物发展所面临的危机
Lesson 7　Planting Trees
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1. 获取和梳理植树节的时间、 植树的方法、植树的作用,并形成信息结构图;(学习理解)
2. 基于信息结构图的内容,结合自己的植树的经历,补充对树木的重要性的认识,转述对话内容;(应用实践)
3. 运用本课所学句型,结合信息结构图,用自己的语言描述树木在日常生活中的作用。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是李明、王梅和植树工人之间的对话,植树工人教给李明和王梅如何种树,并告诉他们植树的原因。
Why:对话向我们展示了种树的步骤以及种树的原因,并且阐述了种树的重要性和必要性。
How:语篇采用对话的形式,语言比较口语化,先由植树工人指导李明和王梅种树开始,然后提出人们担心环境会变得更糟糕,并描述没有树木会造成什么样的后果,最后指出我们每个人都应该为环境负责。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show a picture of planting trees. 3.Ask students to talk about their planting experience. 教师根据学生的表现判断学生是否种过植物,可以谈论种植经历和植物的重要性等
设计意图 通过展示种树的图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentation 学习本课新词 1.Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. 2. Use the words “worried, windy, dirty, filled” and so on to learn more about the compound words. (见PPT) 1.教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 2.教师观察学生是否掌握了合成词构词法的本质,并鼓励他们学会运用
设计意图 1.通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词 2.引导学生总结本课的合成词,构成词汇网,了解构词法,进一步掌握合成词【学习理解】
续表
教师活动 学生活动 设计意图
Activity 2:Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish exercises on the PPT. Then check answers in class. Explain hard points if necessary. 教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading 学生阅读对话并进行思考,完成课后任务 Read and finish Exercise 1 on Page 19. Then check answers in class. Discuss if necessary. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4:Practice the words and expressions 练习本课的单词和短语,掌握其用法 1. Show language points on the PPT. 2.Read and finish Exercise 2 and 3 on Page 19.Then check answers in class. Encourage them to find more compound words. 教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图 通过练习,掌握合成词的构成规则,学会运用合成词,能够猜测不认识的合成词的正确含义【应用实践】
Activity 5:Self check 运用本课词汇和内容主题完成复述 Read again and fill in blanks. Then retell it.(见PPT) 教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图 通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6: Work in pairs 两人一组阅读对话,达到更好理解这篇课文的目的 1.Work in pairs. Read the dialogue again. 2. Why should we plant trees Talk about it and list at least three reasons. Ask a few students to show their ideas in front of the class. 教师观察学生是否真正了解如何种树和种树的原因,同时锻炼口语表达能力
设计意图 通过两人一组的活动,学生从自己的身边找素材,发表自己的观点,把课本上学到的知识灵活运用到生活中【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the words and expressions of this lesson.
实践型作业: Make a short report about what the trees in the world face.
教学反思

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