资源简介

Lesson 21　Books or Computers
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理有关纸质书和电子书的历史,了解印刷机的意义;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者的写作思路,并根据思维导图理清本课对比介绍纸质书和电子书的方式;(应用实践)
3.运用本课所学词汇及句型,用英语描述自己的阅读习惯。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇属于短文,谈论的内容是纸质书的发展历史。随着现代技术的发展,印刷机的出现使每个人都有了读书的机会。随着网络的发展,电子书的出现使人们可以通过更多的方式读书。
Why:本节课是关于图书的发展历史,通过图书拓展到中国古代四大发明,学生感受祖国的伟大,增强学生对祖国的热爱之情。
How:本语篇以时间发展为顺序。首先介绍了纸质书的发展历史;然后介绍电脑和互联网的出现改变了人们的读书方式。不管使用哪种读书方式,保持良好的阅读习惯很重要。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show pictures about books, printing press and e-books. 3.Ask students to talk about their ideas about the history of books.(见PPT) 教师根据学生的表现判断他们是否了解书的发展历史,适当地加以点拨,增强学生对于书的发展历史的了解
设计意图 通过展示不同时期的图书的图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景,更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
续表
教师活动 学生活动 设计意图
Activity 2:Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish exercises on PPT. Then check answers in class. Explain hard points if necessary. 教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading 完成阅读任务,提高学生的阅读理解能力 Read and finish Exercise 1 and 2 on P55. Then check answers in class. Discuss if necessary. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读,学生进一步理解课文内容, 了解科技的发展对人类生活产生的影响【应用实践】
Activity 4:Practice the words and expressions 练习本课的单词和短语并掌握其用法 1. Show language points on the PPT. 2.Read and finish Exercise 3.Then check answers in class. 教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会灵活运用
设计意图 通过练习,学生真正掌握本课单词和短语的用法,了解学生经常用什么方法读书,在什么时候读书,读哪种书【应用实践】
Activity 5:Group work 利用本课所学内容,通过小组讨论表达观点,培养发散思维及创新思维 1. Do you like reading paper books or electronic books(e-books) Why Talk with your partner and make up a dialogue. 2.Ask a few groups to act out the dialogues in front of the class. 教师观察学生能否真正了解书的发展历史,能否比较纸质书和电子书的优点和缺点,老师恰当地加以引导
设计意图 通过小组合作,学生更多地了解纸质书和电子书的发展历史,并且比较它们的优点和缺点,同时学生互相了解彼此的阅读习惯【迁移创新】
续表
教师活动 学生活动 设计意图
Activity 6:Self check 运用本课词汇和内容主题完成复述,加深学生对课文的理解,提高语言运用能力 Read again and fill in blanks. Then retell it.(见PPT) 教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出
设计意图 通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the words and expressions of this lesson.
实践型作业: Search for more information about the development of the books.
教学反思

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