资源简介

Lesson 48　Garbage Is Interesting!
教学目标
1.获取和梳理垃圾分类的重要性,以及保护环境的重要性;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3. 仿照作者写作方法,用英语描述自己在日常生活中是如和保护环境的。(迁移创新)
语篇研读
What:本课为詹妮围绕本周展开的活动发表的博客。在星期二世界环境日,丹尼、詹妮和布莱恩与同学们一起打扫了校园。在星期三,詹妮和同学们开始给学校的垃圾分类。此外,丹尼发挥自己的创造力,用垃圾做了一个小汽车。文章最后呼吁大家保护环境。
Why:此博客通过世界环境保护日这一周的活动,学生用各种不同的方式减少环境污染,提高了环保意识。课文让学生在了解地球环境危机的基础上,考虑如何采取措施来保护环境,保护地球,进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。
How:本文属于总分总的结构,首先詹妮回顾了一下本单元的主要内容;接着詹妮按照时间顺序介绍了自己在本周关于环保的活动;最后詹妮号召大家在日常生活中注意环保,减少垃圾,绿色出行。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教师活动 学生活动 设计意图
Lead-in 通过图片导入本课主题 1. Greetings. 2.Show pictures about how people protect the environment. 3. Ask students to talk about what they do in their life to protect the environment.(见PPT) 教师聆听学生的日常生活,鼓励学生从自身做起,保护环境,并且提醒家人一起减少污染,低碳生活
设计意图 通过展示图片让学生谈论自己在日常生活中是如何保护环境的。在增强语言表达能力的同时,提高保护环境的意识
续表
教师活动 学生活动 设计意图
Activity 1:Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish exercises on the PPT. Then check answers in class. Explain hard points if necessary. 教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading 学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务 Read and finish Exercise 1 on P125. Then check answers in class. Discuss if necessary. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the words and expressions 练习本课的单词、和短语和语法,掌握其用法 1. Show language points on the PPT. 2. Finish Exercise 2 to practice the words and phrases. 教师通过活动观察学生是否掌握了本课的词语、语法及重难点,并鼓励他们学会运用
设计意图 通过这个练习,真正掌握本课单词、短语和语法的用法【应用实践】
Activity 4: Let’s understand the passage better 完成阅读任务,更好地理解课文 1. Finish Exercise 3. 2. Talk about what kind of waste is so dangerous that people need to be careful with it. 3. Ask students to show more ideas about what kind of waste is dangerous in our life. 教师观察学生表现,鼓励学生在日常生活中给垃圾分类,同时要注意小心处理垃圾,不要污染环境
设计意图 通过小组合作,学生更加懂得如何处理有害垃圾,保护环境,同时锻炼口语表达能力【迁移创新】
续表
教师活动 学生活动 设计意图
Activity 5:Self check 运用本课词汇和内容主题完成复述 Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT) 教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图 通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the words and expressions of this lesson.
实践型作业: Search for more knowledge about what waste is dangerous and how to deal with such garbage.
教学反思

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