资源简介 Unit 3 WeatherPart BLet’s talk & Let’s play【教学目标】1. 能够理解对话大意,并以正确的语音语调朗读对话。2. 能够听、说、认读句型“What’s the weather like in New York How about Beijing It’s rainy.”。3. 能够在日常交际中灵活运用句型“What’s the weather like in… ”“It’s …” “Is it… ” “Yes, it is.”“No, it isn’t.”来问答天气情况。4. 能用句型“It’s …degrees.”来表达温度。【教学重难点】重点:能够在日常交际中灵活运用句型“What’s the weather like in… ”“It’s …” “Is it… ” “Yes, it is.”“No, it isn’t.”来问答天气情况。难点:能够在日常交际中灵活运用句型“What’s the weather like in… ”“It’s …” “Is it… ” “Yes, it is.”“No, it isn’t.”来问答天气情况。【课前准备】1.教学光盘2.人物头饰3.教学挂图、4.教学课件【教学过程】Step 1: Warm up ?1.说唱第25页的Let’s chant部分歌曲。教师播放Let’s chant录音,学生边唱边边做动作,然后分组比赛唱,男女比赛唱。2.我是小小气象员。找学生上台介绍四个城市的天气,并运用句型It’s warm/hot/cool/cold in…,如:It’s hot in Hong Kong.It’s cold in Harbin.It’s warm in Beijing.It’s cool in Lhasa.Step 2:Presentation ?1.教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s the weather like in… 指导学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’s the weather like in… 的功能结构。)2.教师提问:What’s the weather like in New York (同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来回答。播放下雨的场面,并提问:Is it rainy 帮助学生理解下雨天的表达法。同时引导学生回答:Yes, it is. 如果不是,回答:No, it isn’t.3.教师领读New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,教师适时纠正发音。4.教师展现中国部分城市的天气,要求学生二人一组运用句型What’s the weather like in… It’s…来进行问答天气。5.教师继续将幻灯片播放下一个城市的天气,继续询问天气,问:How about London 引导学生根据实际来回答。提醒How about的用法,使上文提到过的内容不再重复,用此来简化提问,这里可以理解为“伦敦(天气)怎么样”。反复利用3—5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about… 的用法。6.在练习How about…句型的时候,学习句型It’s …degrees.7.教师进行情景导入,“Mark and Chen Jie are talking about weather.”会出现怎样的故事呢?让学生首先理解对话背景,仔细观察挂图右下角摄氏度与华氏度的对比。8.播放教学光盘,边听边跟读,学习正确的语音语调,熟悉句子表达;最后并让学生戴上人物头饰表演对话。Step 3:Consolidation and extension ?1.完成Let’s play。(1)教师用课件展示挂图,认识图片所代表的国家以及观察各个城市的天气。(2)同桌两人之间进行对话,运用句型What’s the weather like in … It’s…来问答天气。如:S1: What’s the weather like in Beijing S2: It’s cool and rainy.2.接龙开火车问天气。S1:It’s cool and rainy in Beijing. How about London S2:It’s cold and cloudy in London. How about Sydney S3:It's hot and sunny.Step 4:Homework ?将Let’s talk 的对话读给家长或朋友听。【板书设计】Unit 3 WeatherWhat’s the weather like in New York It’s rainy. How about Beijing Is it cold No, it isn’t.【教学反思】本课时以口语交际为主要学习内容,语言交际离不开情景,教师巧妙地创设了情境,利用Part A部分的天气预报引出重点句型,创设真实自然的语言氛围,让学生理解所学内容,并通过体验感知,交流与实践,培养学生综合运用语言的能力;并采用对话分解的方法,循序渐进,由简单到繁杂,并对重点句型进行强化训练,很好地巩固了重点句型,并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。Unit 3 WeatherPart BLet’s learn & Let’s play【教学目标】1. 能够听、说、认读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。2. 能够看懂和听懂天气预报中关于气候特点语句的报道。3. 能够在实际情景中恰当运用句型“What’s the weather like in… It’s…”来问答天气。【教学重难点】重点:能够听、说、认读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。难点:能够在实际情景中恰当运用句型“What’s the weather like in… It’s…”来问答天气。【课前准备】1.教学光盘2.教学挂图3.教学课件4.天气和地名的小卡片【教学过程】Step 1:Warm up ?1.我是小小气象员。找学生介绍四个城市的天气,并运用句型It’s warm/hot/cool/cold in…,如:Good morning. This is the weather report.It’s hot in Hong Kong.It’s cold in Harbin.It’s warm in Beijing.It’s cool in Lhasa.2.教师展示B Let’s play挂图,学生两人一组,问答天气:如:S1: What’s the weather like in Beijing S2: It’s cool and rainy.S1: What’s the weather like in London S2: It’s cold and cloudy.Step 2:Presentation ?1.教师利用课件呈现Let’s learn部分的教学挂图,并直接介绍:Here’s the world weather.展现世界地图,让学生仔细观察世界主要城市的名称,并结合图标观察天气。2.教师让学生快速找出中国首都——北京。提出问题:What’s the weather like in Beijing 学生结合图标知道北京有很大的风,引出单词windy板书并教读,并让学生回答完整句子It’s windy in Beijing.3.展现London下雨的图片,可以动画带下雨的声音,教师说Look! It rains.教师提问:What’s the weather like in London?提示学生根据rain来进行变化,引出单词rainy。板书并教读单词,然后让学生补充回答句子“It’s rainy in London.”4.展现雪花纷纷的场景,并介绍I’m in Moscow. It snows. I can make a snowman,展现雪人。并提问:What’s the weather like in Moscow 提示由“snow雪花”发生变化,变成snowy,板书并教读。5.展现Singapore多云的图片,并旁批cloud,提问:What’s the weather like in Singapore 引导单词cloudy=cloud+y,教读单词,并补充回答。6.让学生找到Sydney,并出示太阳sun,提问:What’s the weather like in Sydney?引出单词sunny=sun+n(双写)y,板书并教读。7.学生两人之间利用句型What’s the weather like in… It’s rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.来问答天气。8.播放:Let’s learn 部分的录音,学生跟读,学习正确的语音语调。Step 3: Consolidation and extension ?1.完成Let’s play。同桌两人一组,一人手里拿着一些关于天气的各种卡片,另一人手里拿着地点卡片,两人合作,将地点和对应季节的天气相配合,并说句子叙述天气。如:It’s warm in Kunming now.2.学生开火车问天气。S1:It’s cool and rainy in Beijing. How about London S2:It’s cold and cloudy in London. How about Sydney S3:…Step 4:Homework ?将昆明、北京、伦敦、悉尼、哈尔滨这五个世界城市的天气用英语描述给父母听。【板书设计】Unit 3 Weatherwindy,sunny,rainy,snowy,cloudyWhat’s the weather like in Sydney It’s hot and sunny.【教学反思】本课时以英语单词的学习为重点,教师在新知识传授阶段不仅把新授单词融入到句子的教学中,更重要的是结合图片,将词源交给学生,让学生结合图片了解这些形容词的由来,加深了对单词的记忆,培养了学生的观察能力和归纳总结能力。Unit 3 WeatherPart BRead and write &Let’s check & Let’s sing【教学目标】1. 能够运用“Is it… Yes, it is./No, it isn’t. ”在四线三格里写句子,并能正确运用标点符号。2. 完成Let’s check的练习。【教学重难点】重点:能够运用本单元所学知识完成相关练习。难点:能够运用“Is it… Yes, it is./No, it isn’t. ”在四线三格里写句子,并能正确运用标点符号。【课前准备】1.教学课件2.教学光盘3.单词卡片4.教学挂图【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师利用单词卡片,复习所学过单词,可以开火车回答。2.教师利用课件展示B Let’s play的图片,学生两人一组,问答谈论天气,如:S1: What’s the weather like in New York S2: It’s warm and cloudy.Step 2:Presentation1. Read and answer.(1)出示信件,简单讲解信件格式,并解释写信人和收信人。(2) 让学生结合图片,理解信件内容;结合情景理解句子:The water is warm. I can swim outside.(3)教师找学生口头回答书上提出的问题,并作出评价,完善。(4)让学生重新阅读信件,对于疑难问题,较难理解的地方教师给予解答。2. Look and write.(1)教师出示本部分挂图,出示天气晴朗的一张图片,并提问:T: Is it sunny Ss: Yes, it is.(2)出示下雨的一张图片,并提问:T: Is it sunny Ss: No,it isn’t.(3)教师让学生将这三句话书写在四线三格里,提醒学生注意单词间隔,首字母大写,标点符号。(4)教师让学生观察外面的天气,提问:Is it windy 学生根据实际情况将这个问句和回答写在四线三格里。(5)教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话,其余学生在下面书写,教师巡视查看学生单词之间间隔情况,首字母情况等。(6)找学生评价,修改,然后在全班对标点符号做以正确辅导和强调。Step 3:Consolidation and extension1.完成Let’s check: Listen and tick(√).教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备;教师播放教学光盘,学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序;师生核对答案。2.完成Let’s check: Look and match.教师先组织学生复习课本上的单词和词组,如:cool cold warm hot sunny windy cloudy rainy snowy然后让学生独立完成看图连线,并核对答案。3.完成Let’s sing.播放打雷的声音。Listen. There is thunder.播放歌曲,让学生先静听歌曲,感受旋律,接着让学生跟唱歌曲,并边唱边做动作。Step 4: Homework总结本单元的重点词汇以及重点句型。【板书设计】Unit 3 Weathercool cold warm hot sunnyWindy cloudy rainy snowyIs it sunny Yes, it is.No, it isn’t.【教学反思】本课时综合锻炼了学生的听、说、读、写能力。教师在教授本课时内容时,逐步引导学生养成良好的阅读、书写习惯,锻炼学生独立完成练习的良好习惯。然后简化知识点,采取问答的形式展开本课时的重点内容,减轻了学生的压力,活跃了课堂气氛。 展开更多...... 收起↑ 资源预览