资源简介

13.1 超前思维的含义与特征 教案
一、教学目标
1. 使学生理解超前思维的含义。
2. 让学生掌握超前思维的特征。
3. 培养学生的超前思维意识。
二、教学重难点
1. 重点：解释超前思维的含义和特征。
2. 难点：引导学生培养超前思维意识。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实例分析法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
通过讲述一个具有超前思维的成功案例，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解超前思维的含义（7 分钟）
用简单易懂的语言讲解超前思维的概念，让学生了解什么是超前思维。
3. 分析超前思维的特征（10 分钟）
列举一些具体的例子，帮助学生理解超前思维的特征，如前瞻性、创新性、全局性等。
一、超前思维的含义与特征
㈠超前思维的含义
1．超前思维的客观依据：事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。
2．超前思维的含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。
【易混易错】
易错点1：树立超前思维应该以事物的历史为出发点。
提示： 应该从事物发展的现实情况出发。
易错点2：超前思维就是脱离当前现状，可以信马由缰。
提示：超前思维应从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象。
3.超前思维的表现：“先知先觉”
【特别提示】只有“先觉”才能“先知”，“先觉”是“先知”前提，所以超前思维一定要有超前意识。
4.超前思维的思想条件：超前意识
※全面理解超前意识
⑴基本品质：善于反思、勇于质疑。概括为“疑”。
⑵内涵：是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、想得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。
⑶作用：没有反思、不敢质疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。
㈡超前思维的特征
1.超前思维具有探索性（体现发展的观点、辩证否定的观点）
超前思维是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。
2.超前思维具有预测性
⑴客观基础：思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象
⑵内涵：超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。
⑶特性：相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。
3.超前思维具有不确定性
⑴客观原因：超前思维指向未来，但未来存在多向变化的可能性。
⑵主观原因：人民对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中受到各种各样的不可意料的环境和因素的影响，事物发展的情况不可能完全按照人们事先预测的方式开展。
⑶提高超前思维预测推断的科学性和准确性的方法：需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促进事物向有利于人们预测的方向发展。
4. 小组讨论（15 分钟）**
将学生分成小组，讨论生活中具有超前思维的人或事，并分析其体现了哪些特征。
5. 实例分析（10 分钟）**
展示一些实际生活中的案例，让学生运用所学的知识进行分析，加深对超前思维的理解。
6. 总结（5 分钟）**
总结本节课的重点内容，强调培养超前思维意识的重要性。
五、作业布置
让学生在课后寻找一个生活中的问题，并运用超前思维尝试提出解决方案。

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