资源简介

Unit 1 Can you play the guitar
第三课时Section B (1a—1f)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在语境和听力活动中,理解新词汇并进一步介绍自己的才能。
2.利用带着问题去获取听力内容信息的能力,注重关键词等听力策略,学会有关乐器的相关词汇。
3.鼓励同学们锻炼自我、展示自我。
语篇研读
What:本节课是Section B中的听说课,谈论有关音乐才能方面的内容,具体讲述了学校音乐会招募人才,Bill、Cindy、Frank想报名参加,他们分别向老师介绍自己的才能的故事。相关的听力练习主要侧重于训练学生的听力能力,而1f则是一个基于听力内容的口语输出活动,主要训练学生的口语能力。
Why:通过本课时的学习,学生能够清楚地了解自己的才能,并且在日常生活中敢于展示自己的才能。
How:通过学习与乐器相关的词汇,运用情态动词can的不同句型强化学生对谈论才能句型的掌握;借助本课语境以及填写音乐会报名表的活动鼓励学生勇敢地锻炼自我、展示自我。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead-in 通过视频导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫 1.Watch the video and say together—I can play soccer. 2. Listen and guess. Listen to the sound and guess what instrument the sound belongs to. 3. Ask students about the musical instruments and lead them to think about if they can play. 游戏能激发学生兴趣,抓住学生注意力
设计意图 利用动画引出本课主题,引导学生思考并在思考的过程中自然的感知目标语言,激发学生的学习兴趣。通过乐器识别引发学生的思维,为新词教授打好基础
Activity 1: Pre-listening 明确目的,熟悉话题 1 .Learn the new words and their phonetic symbols. Then ask students to do some exercises and practice the sentence structures. 2. Answer the questions according to the tips. 3.Finish 1a—Draw lines to match the words with the pictures. 教师观察学生能否通过回答问题感知句型,为后面的听力内容做好铺垫
设计意图 听前将新单词和句型进行操练,为听力训练降低难度,将句型操练融入单词教学中进行教授,有助于应用【学习理解】
续表
教学目标 学生活动 效果评价
Activity 2: While-listening 听中获取有用信息 1.Finish 1b—Listen and number the words [1—4] in the order of the sounds you hear in 1a. 2.Finish 1c—Ask and answer questions about the instruments. 3. Answer the questions and make dialogues. 4. Look and predict. 5.Listen and answer—What is the conversation about 6.Finish 1d—Listen and circle the words and phrases you hear. 7. Look at the box and table, then predict. 8. Finish 1e—Listen again. Fill in the chart with the words and phrases in 1d. 9. Complete the sentences with “can” and “can’t”. 教师观察学生能否准确地获取有用信息,并给出指导
设计意图 通过听力策略的教授,帮助学生更好地把握听力侧重点。引导学生注意朗读时的升降调和重音,用跟读录音的模式,培养学生的语音语调意识,巩固目标词汇和重点句型的使用【学习理解】
Activity 3: Post-listening 模仿语音语调 Students finish 1f—Talk about what they can do according to the chart. Listen and imitate. 教师观察学生语音、语调是否正确,能否完成相关练习
设计意图 通过跟读、模仿录音,掌握疑问句的语调。通过角色扮演,操练含有play the violin、play the drums…等新词汇的目标语言【学习理解】
续表
教学目标 学生活动 效果评价
Activity 4: Group work 学生能够在具体情境中综合运用目标语言 1. Do a report according to the chart. 2. Report like the sample. 教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过之前句型的学习,为练习打好基础,并通过小组活动的形式,充分发挥学生的自主合作探究能力,有利于发展学生的创造力,培养学生的合作与交际能力【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Talk about your sports abilities: what sports you can or can’t play.
拓展型作业:Find out more people who are disabled(残疾的), but talented (有才华的).
教学反思

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