资源简介

教科版物理八年级下册
1．力 教案
教学目标
知道力的概念及单位。
通过实验，认识力的作用是相互的。
通过实验，认识力的作用效果。
教学重难点
1．力的概念。
2．物体间力的相互性。
教学准备
磁铁、铁钉、橡皮泥、弹簧
教学过程
导入
物理学中的许多概念来自生产、生活，人们对力的认识也是从日常生活中开始的。那么，什么是力？它又是如何作用的呢？
新课讲解
一、认识力
教师提问：哪些事例需要用力？请举手回答。
学生回答：……
教师引导学生观察课本p.2图7 1 2，并联系实际归纳总结。
力是一个物体对另一个物体的一种作用。
1．生产、生活中的“推拉”“提压”“摩擦”“碰撞”“吸引”“排斥”等都是物体间的作用。
2．力的产生条件
(1)必须有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
(2)物体间必须有相互作用，可以接触，也可以不接触
教师提问：蚂蚁搬运食物时，“搬”力的施力物体和受力物体分别是什么？
学生回答：施力物体是蚂蚁，受力物体是食物。
教师提问：运动员举起杠铃时，“举”力的施力物体和受力物体又分别是什么？
学生回答：施力物体是运动员，受力物体是杠铃。
教师提问：这两个力都是在两个相互接触的物体间产生的。那么，不接触的物体间产生力的作用的事例有哪些呢？
学生回答：……
教师演示：用磁铁吸引铁钉。
教师总结：
不接触的物体间产生力的作用的事例除了磁铁吸引铁钉，还有地球吸引树上的苹果等。
例题讲解：
【例1】下列有关力的说法，正确 (　　)
A．两个物体相接触时就一定有力的作用
B．两个物体不接触一定没有力的作用
C．相互作用的两个力，一定是作用在同一物体上
D．两个物体相互作用，这两个物体都既是施力物体也是受力物体
【解析】两个相互接触的物体不一定有力的作用，A错误。两个不接触的物体也可以产生力的作用，如吸引力和排斥力，B错误。相互作用力是作用在两个不同的物体上的，C错误。由于物体间力的作用是相互的，这两个物体都既是施力物体也是受力物体，D正确。
【答案】D
二、力的作用是相互的
人们常说“马拉车”，而不说“车拉马”。难道只有马对车施力，而车就不对马施力吗？
我们搬东西时，人会感觉累；用手拍桌子时，手会感到疼；玩碰碰车时，你的车撞别人的车，别人的车也撞你的车；等等。
当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，因此，力的作用是相互的。
明确：
1．物体间力的作用总是成对出现的，两个力称为相互作用力。
2．相互作用力总是同时产生，同时消失。
3．两物体之间发生力的作用时，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。
例题讲解：
【例2】一天，发生了两车相撞的交通事故。一个交警来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。”请你从物理学的角度来分析，这个交警能否找出那辆车。答：________(选填“能”或“不能”)，这是因为物体间力的作用是________且是________发生的。
【解析】因为物体间力的作用是相互的，一辆车撞上另一辆车(对该车施加力的作用)的同时，另一辆车也对这辆车施加了力的作用，这两种力大小相同，同时产生，没有先后之分，所以这个交警无法找出那辆车。
【答案】不能　相互的　同时
三、力的作用效果
教师引导学生观察课本p.4图7 1 5和图7 1 6。
教师提问：结合自己的经验研究一下，力作用在物体上会产生什么效果？
学生回答：……
教师演示：捏一下橡皮泥，拉一下弹簧，将粉笔头扔出去。
力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
明确：
1．物体的形变是指物体的拉伸、压缩、弯曲、扭转等，但有时这些形变不明显，我们不易观察到。
2．物体运动状态的改变包括三种：
(1)运动快慢的改变。
(2)运动方向的改变。
(3)运动快慢和方向的同时改变。
【注意】只有物体运动的快慢和方向都不变，才能说物体的运动状态不变。
想一想：你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？
例题讲解：
【例3】狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了________，还使落叶的________发生了改变。
【解析】狂风吹到小树上，小树弯曲了，说明小树在力的作用下发生了形变；落叶被吹动了，说明落叶的运动状态发生了改变。
【答案】形变　运动状态
课堂练习
1.用球拍击打球时，是________与__________之间发生了相互作用。若以球为研究对象，施力物体是_________，受力物体是____________。
答案：球拍 球
球拍 球
2.(中考真题) 足球场上，守门员将球扑出禁区，说明力可以 ___________ ；小莉在橡皮泥上印上漂亮的指印，说明力可以 __________ 。
答案：改变物体的运动状态
改变物体的形状
3.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是(　　)
A．把橡皮泥捏成不同造型
B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落
D．用力把铅球推出
答案 A
课堂总结：
这节课，我们学习了知道力的概念及单位，明确了力是一个物体对另一个物体的作用，通过实验，认识力的作用是相互的。通过实验，认识力的作用效果。课后，请同学们完成练习册上相关练习。
板书设计
教学反思
本节内容是第七章的基础，对后续力的学习有着非常重要的铺垫作用。由于力的概念较抽象，因此在讲授力的概念时，要求学生尽可能多的列举生活中力的现象，并要求学生自己通过讨论去发现其中的共同点，这样对力的理解才会水到渠成。在讲授力的作用是相互的和力的作用效果时，要尽可能地利用课堂小实验和视频资料进行教学，也可以让学生当堂做实验，这样不仅使教学过程增添了不少趣味性，而且更好地激发了学生的学习兴趣

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