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第三课“中古时期的欧洲”教案设计
一、教学目标：
1. 了解中古时期欧洲的历史背景和重要概念。
2. 掌握西欧封建社会的基本特征。
3. 认识中古西欧的王权、城市与教会的发展。
4. 了解拜占庭帝国和俄罗斯的历史特点。
二、教学重难点：
1. 重点：
- 西欧封建社会的等级制度、庄园经济和基督教的影响。
- 中古西欧王权的发展及其与教会的关系。
- 城市的兴起和发展对西欧社会的影响。
- 拜占庭帝国的政治、文化和军事特点。
- 俄罗斯的政治发展和文化传统。
2. 难点：
- 理解封建社会的复杂结构和权力关系。
- 分析王权、教会和城市之间的相互作用。
- 比较拜占庭帝国和俄罗斯的历史差异和独特之处。
三、教学方法：
1. 讲授法：通过讲解和阐述，传递历史知识和概念。
2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进思维碰撞和观点交流。
3. 图片和史料展示：利用图像和历史文献，增强学生的直观感受和对历史的理解。
4. 案例分析：通过具体案例，深入探讨历史事件和现象。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 展示中古时期欧洲的地图或图片，引发学生对该时期的兴趣。
- 提问学生对中古时期欧洲的了解程度，激发思考。
2. 西欧封建社会的基本特征（15 分钟）
- 讲解封建等级制度，包括领主、农奴和骑士等角色。
- 介绍庄园经济的特点和运作方式。
- 探讨基督教在封建社会中的地位和影响。
2.1、西欧封建社会的基本特征
2.1.1政治：封君封臣制度
背景 社会动荡和自然经济的产物；8世纪后逐渐与封土联系在一起。
内容 封君为封臣提供土地与保护；封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地实际上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。
特点 ①以土地为纽带；②层层分封，严格等级制，不能越级管理；③契约意识；④双向权利义务；⑤地方领主相对独立；
影响 积极：国王或皇帝成为名义上最高统治者，通过封君封臣制度与与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级，使王权强化建立中央集权具备可能性，给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量。 消极：封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
比较西欧的封君封臣制与西周的封建制
比较项 封君封臣制度 西周分封制
不同点 社会形态 封建社会 奴隶社会
纽带 以土地为纽带，靠效忠来维系 ；不可越级统治。 以血缘为纽带，宗法制来维系； 天下共主
统治 不可越级统治（我的附庸的附庸，不是我的附庸。） 天子是最高统治者（普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣）
相同点 维护统治；权力和义务相互交织；层层分封，等级森严具有相对独立性
2.1.2.经济：庄园与农奴制度
地位 中古西欧基本的农业经济组织
土地组成 领主自营地 农民份地
劳动人群 农奴，在法律上是非自由人，被固着于土地上 自由农，法律上自由，为领主服一定时间的劳役
经营方式 由领主直接经营，由农奴自备工具耕种，收入归领主所有 农民从领主处领有的土地，自耕自收
领主管理 领主提供农民土地；直接经营领主自营地；主持庄园法庭，审理庄园案件；维护庄园秩序
特点 经济上：领主所有；自给自足，相对封闭；剥削农奴。 政治上：领主拥有法庭，统治管理。 相对独立的自给自足的经济、政治单位。
评价 本质上属于农业为主的封建自然经济； 封建庄园带有相对独立性； 是封君封臣制度形成的经济基础； 很大程度上导致中古西欧的割据状态，阻碍王权的强化和民族国家统一。
3. 中古西欧的王权、城市与教会（20 分钟）
- 讲述王权的发展轨迹，以及与教会的权力斗争和合作。
- 分析城市的兴起原因和市民阶层的崛起。
- 探讨教会的权力和宗教改革的影响。
3.1、中古西欧的王权、城市与教会
3.1.1.政治：中古西欧的王权加强
王权的强化 原因 封君封臣制度造成了王权的衰弱，也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，法理上拥有高于一般封臣的权力，使王权强化建立中央集权制度具备可能性；城市工商业经济的发展和自治的推动；
表现 法国 从11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地，15世纪晚期击败各地封建主，完成国家统一，王权得到强化。
英国 自11世纪中后期逐步王权强大，到15世纪都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。
西班牙和葡萄牙 15世纪末，经过“收复失地运动”民族国家西班牙和葡萄牙在伊比利亚半岛形成。为新航路的开辟提供重要的条件
影响 结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一。 王权集中国家的出现，在一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制，促进欧洲民族国家的逐步形成，有利于资本主义的兴起与发展。 加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源 葡葡萄牙、西班牙王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。
3.1.2、经济：城市兴起和自治
兴起的时间 10—11世纪
条件 随着欧洲社会走向稳定；封建经济获得一定发展，耕地面积增加；工商业逐渐复兴和繁荣。
地点 交通要道、渡口或寺院、城堡附近
主要中心城市 巴黎、伦敦、马赛、威尼斯、佛罗伦萨等
基本特征 经济形态：城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业作为谋生手段
政治斗争——争取城市自治权
争取自治原因 封建主用对待农奴的方式对待城市居民，对市民的生产和经营活动造成影响。
争取自治方式 一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。
影响 经济：推动工商业经济发展与庄园农奴制经济的衰败，市民阶层形成（富有的商人们成为早期资产阶级，推动资本主义产生发展 政治：冲击封建主的力量，促使城市与王权结盟，王权强化，促进国家统一与宪政制度的形成。 思想：促使大学兴起，理性世俗文化发展；打破教会的束缚，为文艺复兴和宗教改革创造条件。 总之，对社会制度和近现代文明：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起重要作用
3.1.3.思想：基督教会的神权统治——神主宰一切
地位 基督教会在中古西欧占有据举足轻重的地位
表现 经济 教会是西欧最大封建主，拥有大量庄园和土地，并向教徒征收十一税。
政治 教权高于王权，罗马教皇有权废立国王，是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的教阶等级制度。
思想 垄断教育，禁绝“异端”思想，控制着人们精神生活，束缚人性。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，他们从出生到死亡都要接受教会的指导。
西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和与以基督教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。
★归纳总结中古欧洲的社会特点：
政治上：封君封臣制度，封建国家长期处在割据状态（未真正建立起中央集权的统一性）；教权高于王权，王权与教权相互结合巩固着封建统治，又有矛盾和斗争。
经济上：封建庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求自治
思想文化上：基督教成为欧洲的统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想的传播。
4. 拜占庭与俄罗斯（15 分钟）
- 介绍拜占庭帝国的政治、经济和文化特色。
- 讲解俄罗斯的政治发展和伊凡雷帝的改革。
- 比较拜占庭与俄罗斯的历史差异和联系。
拜占庭与俄罗斯
拜占庭帝国
4.1、社会状况
⑴经济：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。
⑵法律：查士丁尼在位期间编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇篡》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。
⑶扩张：6 世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。
4.2、灭亡
⑴原因：帝国的征服消耗了资源；游牧民族冲击和内部矛盾使帝国陷入混乱；奥斯曼土耳其人的军事占领
⑵时间：1453 年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。
俄罗斯
4.3、9世纪：发端于基辅罗斯，深受拜占庭帝国影响，一度成为东欧最强大的国家。
4.4、13世纪：被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。
4.5、16世纪初：建立起以莫斯科为中心的统一国家。
4.6、1547年：伊凡四世正式加冕为沙皇。
⑴对内：颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。⑵对外继续扩张。
4.7、17世纪末：俄罗斯已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。
5. 小组讨论（10 分钟）
- 分组讨论以下问题：西欧封建社会对现代欧洲的影响？王权、城市与教会在中古西欧的相对重要性？拜占庭帝国和俄罗斯对世界历史的贡献？
6. 总结与拓展（5 分钟）
- 概括本节课的重点内容，强调西欧封建社会的基本特征和相关历史发展。
- 鼓励学生进一步研究感兴趣的话题，如特定的封建王朝、城市起义或宗教运动。
7. 作业布置（2 分钟）
- 要求学生撰写一篇短文，比较中古时期西欧与拜占庭或俄罗斯的某一方面，如政治制度、文化成就等。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学节奏和方法。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。同时，鼓励学生自主学习和探究，拓宽历史视野。

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