资源简介

10.1不作简单肯定或否定 教案
一、教学目标
1. 必备知识：
肯定与否定的含义；
肯定与否定的辩证关系；
简单肯定或者否定的危害；
辩证的否定观。
2. 关键能力：
掌握肯定与否定的辩证关系；
坚持辩证的否定观。
二、核心素养
1. 科学精神：正确区分辩证否定观和形而上学否定观，提高思维能力，培养科学精神。
2. 公共参与：运用辩证否定观和革命批判精神的相关知识分析现实问题。
三、教学重难点
1. 教学重点：
肯定与否定的含义；
肯定与否定的辩证关系；
辩证的否定观与形而上学。
2. 教学难点：
肯定与否定的辩证关系；
辩证的否定观与形而上学。
四、课前准备
教师：搜集案例，在案例分析的基础上使学生理解辩证的否定观。
学生：阅读教材，初步感知肯定与否定。
五、教学过程
1. 导入新课
探究与分享： 20世纪初期，有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医，认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。 这里虽有其情感、态度等原因，但仅就思维方式而言，这种反对中医中药的片面言论不是以科学精神进行的批判，而是一种简单否定的思维的结果。
2. 新课讲授
探究一：简单肯定或否定的危害
肯定与否定的含义
肯定：肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
否定：否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
肯定与否定的辩证关系
对立性：事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
统一性：事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
简单肯定与否定的危害
展示材料： 材料一 20世纪初期，有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医，认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。 材料二 近年来，中医药的发展与前景引发了极大的争论。曾一度“中医药衰落”的论调甚嚣尘上出现了中医不如西医，“妖魔化”中医药的倾向。当前新冠肺炎疫情下，中医药对预防和治疗新冠肺炎病毒有突出的作用，验证了一直坚信中医药的中医专家们的预言“中医药是个大宝库是人类的大福利”。
学生活动：结合材料思考，如何看待关于中医药长久以来的质疑
提示：任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯片面的形而上学的错误。 中医的优点：在治疗理念方面，中医是一种更加整体、更加先进，效果更优的治疗，它将人体作为一个有尊严的生命，进行整体收益更优的治疗。
一、不作简单肯定或否定
㈠简单肯定或否定的危害
1.任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面。
⑴肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
⑵否定方面：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
2.事物肯定方面与否定方面的辩证关系：
⑴事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
⑵事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
3.简单肯定或简单否定的危害：就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
4.坚持辩证否定观的依据和要求：
⑴依据：根据事物内部的肯定方面与否定方面的辩证关系。
⑵要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切。
【易混易错】肯定方面与否定方面、矛盾的主要方面和次要方面
肯定方面 否定方面 矛盾主要方面 矛盾次要方面
含义 事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 矛盾双方中居于支配地位、起着主导作用的方面 处于被支配地位、不起主导作用的方面
所属范畴 否定之否定规律的基本范畴 对立统一规律的一对基本范畴
地位 与 作用 研究它们的主要目的在于通过分析事物内部这两个相反方面的对立统一及其相互转化，揭示事物发展的趋势和道路。 在于揭示在错综复杂的矛盾统一体中，每一个矛盾中双方的地位和作用的不平衡性。
【提示】辩证否定观实质是“扬弃”，既肯定又否定本身就是坚持了矛盾所要求的一分为二的观点。
㈡坚持辩证的否定观
1.辩证否定的特点：辩证的否定观具有肯定与否定的双重性
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2.坚持辩证的否定观
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
⑴作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
⑵否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
【拓展视野】我们常说，不破不立，有破有立。应如何处理好破与立的关系？
①要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；
②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
【易混易错】比较辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观 形而上学否定观
否定的动力 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯 定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系发展的关系 辩证否定是联系的环节和发展的环节 形而上学否定是发展的中断
【提醒】既不能肯定一切，也不能否定一切。肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。否定一切也是错误的。因为它割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否定了事物的发展。肯定一切、否定一切都是形而上学的表现。
3. 课堂总结
通过对简单肯定或否定的危害的学习，使学生了解到事物内部存在着肯定与否定两个方面，这两个方面是对立统一的关系。这一原理要求我们在看待事物时，不能简单地肯定一切或否定一切，否则会犯片面的形而上学的错误。同时，学生也了解了辩证否定观的基本内容和要求，即否定是事物内部矛盾运动的结果，是自我否定，而不是外力的否定。这一原理告诉我们，要正确对待传统文化和现代文化，既要继承和发扬传统文化中的优秀成分，又要批判地吸收现代文化中的有益成分，从而推动文化的发展和进步。

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