资源简介

湘江学校 年级 科教学计划
班级： 任课教师： 时间： 年 学期
情况分析： 年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣
二、目的要求： 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱6首歌谣。 4．能听懂、会吟唱6首歌谣。 5．能完成4个自我评价活动。 6．能理解2个幽默小故事。 7．能了解4项简单的中西方文化知识。
三、教材分析： 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。 本册的主要内容能听、说、读、写课本中重点单词或短语。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 本人看来，六年级英语教材是在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
四、教学措施： 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。 8、做好家访工作，搞好课外辅导。 9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。 10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
五、教学进度安排
周 次 教 学 内 容 课堂作业安排
1 Unit1 How tall are you
2 Unit1 How tall are you
3 Unit1 How tall are you
4 Unit2 Last weekend
5 Unit2 Last weekend
6 Unit2 Last weekend
7 Unit3 Where did you go
8 Unit3 Where did you go
9 Unit3 Where did you go
10 Unit4 Then and now.
11 Unit4 Then and now.
12 Unit4 Then and now.
13 Recycle Mike’s happy days.
14 Recycle Mike’s happy days.
15 Recycle Mike’s happy days.
16 期末复习迎考
17 期末复习迎考
18 期末复习迎考
19-20 期末复习迎考
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