资源简介

8.2 二力平衡
知识点梳理
1.二力平衡：
（1）平衡状态：物体保持 或匀速直线运动状态，此时物体受到平衡力的作用；
（2）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小 、方向 ，并且在 。
（3）二力平衡后，物体会处于静止或 状态。
2.二力平衡条件的应有：
（1）吊着的电灯受到一对平衡力是：拉力和 力；
（2）起重机吊起重物匀速上升时．重物的重力和起重机的钢丝绳对它的拉力。
3.平衡力与相互作用力：
一对平衡力 一对相互作用力
相同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上
不同点 共同作用在同一物体上 分别作用在两个物体上
示意图
练习题
一、选择题
1． 下列图中两个力是平衡力的是（　　）
A． B．
C． D．
2．2022年2月8日，中国选手谷爱凌在北京冬奥会自由式滑雪大跳台项目上获得金牌。如图是她静止站立在水平领奖台上的情景，此时与她的重力是一对平衡力的是（　　）
A．她对领奖台的压力 B．领奖台受到的重力
C．领奖台对她的支持力 D．地面对领奖台的支持力
3．对于静止放置在水平桌面上的物理书，下列说法正确的是（　　）
A．书受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力
B．书受到的重力和书对桌面的压力是相互作用力
C．书受到的重力和桌面对书的支持力是相互作用力
D．书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力
4．下列情景中的物体受到平衡力的是（　　）
A． 绕手匀速转动的橡皮擦 B． 正在腾空的滑雪运动员
C． 竖直上抛到最高点的乒乓球 D． 空中匀速下落的降落伞
5． 2022年冬奥会吉祥物冰墩墩可谓是一墩难求，如图所示，下列说法正确的是（　　）
A．冰墩墩受到的重力和底座对冰墩墩的支持力是一对相互作用力
B．冰墩墩受到的重力和冰墩墩对底座的压力是一对相互作用力
C．冰墩墩受到的重力和底座对冰墩墩的支持力是一对平衡力
D．冰墩墩对底座的压力和底座对冰墩墩的支持力是一对平衡力
6．下列关于“探究二力平衡条件”实验的说法中，正确的是（　　）
①本实验的研究对象是两边所挂的钩码
②为了减小摩擦，应把小车放在尽量光滑的水平桌面上
③调整两边的托盘所放的钩码的数量，可以改变力的大小
④向左右两盘中放入相同质量的砝码，小车处于静止状态，此时小车只受到一对平衡力的作用
A．只有②③正确 B．只有②③④正确
C．只有①③④正确 D．①④正确
7．一个物体受到大小均为10N的一对平衡力的作用而做匀速直线运动，如果这对平衡力突然同时减小到5N，则物体（　　）
A．速度减小 B．按减小后的速度做匀速直线运动
C．停止运动 D．仍按原来的速度做匀速直线运动
8．年轻无极限，高空跳伞正在逐渐走进大家的视野，跳伞者乘飞机、气球等航空器或其他器械升至高空后跳下，或者从陡峭的山厦、高地上跳下，降落伞张开之前运动员加速竖直下落并完成空中动作，开伞后利用降落伞减缓下降速度在指定区域安全着陆，图为质量50kg的运动员携带一定质量的降落伞安全降落，忽略空气对人的阻力，则在整个下落过程中，下列说法正确的是（　　）
A．运动员先后经过了加速，匀速，减速的运动状态的改变
B．绳对运动员的拉力是由于人的形变产生的
C．减速下落阶段，伞对绳子的拉力大于绳对伞的拉力
D．匀速下落阶段，绳子上产生的拉力为500N
二、填空题
9．如图所示为滑冰运动员比赛的情景在水平直道上奋力加速时，运动员所受到的力是　 　（选填“平衡力”或“非平衡力”），冲过终点线后无法立即停下来是因为运动员具有　 　。
10．“足球进校园”推进了校园足球的发展。运动员将静止的足球踢飞的同时，他的脚感觉疼痛，这是因为力的作用是　 　的；当足球静止在水平地面上时，受到的重力和地面的支持力是一对　 　（选填“平衡力”或“相互作用力”）。
11．沿水平方向匀速推动一张重为100N的课桌，课桌受到水平地面的阻力为20N，则人用的推力是　 　N；同时桌子受到水平地面的支持力为　 　N，方向是　 　。
12．如图所示，用弹簧测力计测量力时，物体受到的重力为　 　N，物体受到的重力与弹簧对它的拉力是一对　 　力。
13．运动员带着伞具从从高空中跳下，若运动员和伞具总重500N，他在下落时，速度逐渐增大，则此时受到空气阻力一定　 　500N，若跳伞运动员以5m/s速度匀速下落时，空气对他和降落伞的阻力　
　500N，若他快要着地面时，需要调整降落伞，使伞和运动员开始减速，此时空气对他和降落伞的阻力一定　 　500N（均选填“>”、“<”或“=”）。
三、实验探究题
14． 在“探究二力平衡的条件”的实验中。
（1）如图甲所示，将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮，并同时增减两端钩码的个数。当两端钩码数相等时，小车将处于　 　 状态选填“平衡”或“非平衡”。这说明，一对平衡力，必须满足　 　 相等的条件；
（2）在（1）实验基础上，将小车扭转一个角度，松手后，小车　 　选填“能”或“不能”保持平衡，设计此实验的目的是为了探究两个力平衡时是否在　 　 ；
（3）部分同学还设计了如图乙所示实验方案，比较图甲和图乙的两种方案，图　 　选填“甲”或“乙”的方案更合理，原因是　 　 。
15．在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示。
（1）实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码，木块仍然保持静止，则产生这一现象的原因是　 　。
（2）现保持F1与F2的大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件是 　。
（3）在探究同一问题时，小红设计了如图乙所示的实验，同学们认为小红的实验优于小明的实验，其主要原因是____。
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小摩擦力对实验结果的影响
（4）利用如图丙所示的装置，　 　（填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。
（5）小华认为，若采用如图丁所示的方案，必须测出物体所受的　 　和　 　的大小来进行比较。研究发现，在小华的方案中，只能根据相互作用的关系直接测　 　的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以此方案无法实施。
参考答案
1．D
2．C
3．D
4．D
5．C
6．A
7．D
8．D
9．非平衡力；惯性
10．相互；平衡力
11．20；100；竖直向上
12．2.6；平衡
13．＜；＝；＞
14．（1）平衡；大小
（2）不能；同一条直线上
（3）甲；减小摩擦对实验的影响
15．（1）木块与桌面间存在摩擦力
（2）在同一直线上
（3）D
（4）能
（5）重力；拉力；拉力

展开更多......

收起↑