资源简介

Unit 12 What did you do last weekend
第三课时Section B(1a—1e)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在语境和听说活动中认读、理解新词汇,并运用它们描述过去发生的活动。(获取信息)
2.利用速记(缩写、首字母等方法)、关注关键词等听力策略,学会谈论上周末发生的活动,完成听力任务。(梳理整合)
3.借助小组活动,树立合作学习观点。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是听力材料的一段对话。对话介绍了Sally和Jim的周末活动以及两人活动完后的感受。
Why:通过听力活动中Sally和Jim的对话,能够描述自己的周末活动,提高学生在特定情境下的语言交际能力。
How:本课通过两人互相询问对过去发生的事情的对话练习,为学生进一步掌握不同动词的过去式提供了真实的语境。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead-in 通过游戏导入,激发学习兴趣 1. Play a game: Guess and answer. 2. Ask and answer according to the pictures. 3. Lead in 1a. 游戏能激发学生兴趣,抓住学生注意力。基于学生回答反馈进行评价
设计意图 通过游戏激活学生已知,激发学生的学习兴趣。通过图片问答引导学生输出,巩固目标句型
Activity 1: Presentation & Pre-listening 引导学生看图并对自己周末的运动进行阐述 Work on 1a. Here are some things that Sally and Jim did yesterday. Match the activities with the pictures. 2. Ask and answer, pay attention to the past form of the verbs. 3. Work on 1b. Do you think the activities in 1a are fun Draw a happy face J or an unhappy face L under each picture. 4. Talk about the activities and tell the reasons. 观察学生能否通过回答问题了解学生情况,为听力做铺垫
设计意图 通过观察图片,学生以Sally和Jim的身份练习一般过去时的目标语言,鼓励学生自由发言,探讨周末的活动方式,为学生听力练习做准备【学习理解】
Activity 2: While-listening 听中获取有用信息 1. Work on 1c—Listen. What did Sally and Jim do last weekend Complete the chart. 2. Read the phrases aloud and make sentences with the phrases. 有效输入相关词汇,可以减轻学生在听力活动过程中因词汇而产生的压力
续表
教学目标 学生活动 效果评价
设计意图 听力练习可以考查学生的听力理解能力和书写能力,并强化学生在情境中使用目标语言的能力,帮助学生巩固新词汇和重点句型,为下面的综合语言练习打下好的语言基础【应用实践】
Activity 3: Post-listening & Group work 听后输出,培养学生的语言表达能力 1. Work on 1d—Make a conversation with a partner. Talk about what Sally and Jim did last weekend. 2.Work in pairs and practice the sentences like the following: Did…do… What/How/Where/Who did… Work on 1e—Make a conversation. Ask what your partner did last weekend. —Did you do anything interesting last weekend —Not really, but I visited my sister. 观察小组内的学生能否参与互动和交流,并根据对该主题已有的认知和经验进行发散思维
设计意图 通过小组合作谈论上周末所做的事情,既完成了本课语言目标任务,又训练了学生的听说能力【学习理解】
Activity 4: Make an interview 开放式活动 Make an interview, and then give a report. 通过开放式活动,师生互动评价学生的作文
设计意图 通过对话练习,巩固文本输出,进一步巩固本节课目标语言,采访环节的设计为学生提供了一个真实的语境,体现了“用中学,学中用”,达到牢固掌握知识的目的【应用实践】
续表
教学目标 学生活动 效果评价
Activity 5: Language points 通过知识点的学习帮助学生解决后续答题中的问题 1. Explain the usage of anything interesting. 2. Ask the students to read them. 解决本节课的难点,让学生进行总结,使学生学会把握本节课的重点
设计意图 帮助学生更好地掌握知识点,用于实际应用中【学习理解】
Activity 6: Practice 通过练习提升综合能力 Show some exercises to practice the key vocabulary, the key sentences and structures. 通过不同形式练习所学的重点词汇、句型和结构。特别练习动词的过去式形式,通过练习评价学生的掌握情况
设计意图 在循序渐进的自我检测过程中,学生逐步积累词汇并在真实的任务中运用所学目标做事情,从而完成知识的系统复习和技能的进一步提升【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:Do the exercises in your workbook.
实践型作业:Imitate the conversations in 1c.
拓展型作业:Make a survey: Ask and answer “How they spent their last weekend.” Then give your report.
教学反思

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