资源简介

(共24张PPT)
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2.4噪声的危害和控制
01
1.了解噪声的来源，知道噪声的等级划分及噪声危害。
02
2.通过体验与观察，了解控制噪声的思路和控制噪声的途径，增强环境保护意识。
教学目标
一
课堂引入
二
美妙的音乐
乐声
铁钉刮玻璃
噪声
揉搓塑料袋
噪声
试听以下三段音频，说说你的感受是什么？
噪声的来源
三
美妙的音乐
铁钉刮玻璃
揉搓塑料袋
波形杂乱无章
波形规则有序
乐声与噪声及区别
噪声的来源
三
噪声的界定
1．物理学角度:
发声体做无规则振动时会发出噪声。
　　物体发出的声音是悦耳动听的，它是否一定是乐音而不会成为噪声吗？
思考一下
噪声的来源
三
试听以下两段音频，说说你的感受是什么？
当要休息时听到这样的音乐
影响人们休息的音乐
后面混入了一段音乐，对我们想听的音乐起了干扰
互相干扰的音乐
噪声
噪声
噪声的来源
三
2．环境保护的角度:
凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
噪声的来源
三
想想议议
在你的身边都有哪些噪声？
家庭及周边的噪声
集市
社区活动
电器
装修
宠物　
噪声的来源
三
学校及周边的噪声
电器
广播
交通工具
课堂窃窃私语
课间大声喧哗
噪声强弱的等级和噪声的危害
四
噪声的等级的划分
1．人们以分贝(符号：dB)为单位来表示声音强弱的等级。
2．人对不同强度的声音的感觉。
人的感觉 声音强弱等级
刚刚引起听觉 0dB
保证休息和睡眠 ≤ 50dB
保证工作和学习 ≤ 70dB
保护听力 ≤ 90dB
噪声强弱的等级和噪声的危害
四
【视频欣赏】
小资料
人对不同强度的声音的感觉
噪声强弱的等级和噪声的危害
四
·使人烦躁、注意力不集中
·使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
·高强度的噪声可能损坏建筑物
噪声的危害
噪声的控制
五
假设闹钟在响，为了不影响你学习，你该如何减弱该噪声？
直接关闭
放入玻璃罩
人听到声音的三个阶段及控制噪声的途径
噪声的控制
五
捂住耳朵
捂住双耳可以有限减小噪音进入，降低噪音的干扰。
噪声的控制
五
闹钟声音从产生到被人耳听到需要经过一下过程：
声的产生
声的传播
人耳听到
控制噪声的方法：
关闭
放入玻璃罩
材料包裹
捂住双耳
在声源处
在传播过程中
在人耳处
控制噪声的方法途径
噪声的控制
五
“隔、吸、消”——控制噪声
摩托消音器
在声源处
禁止鸣笛
枪管消音器
噪声的控制
五
北京隔音蛟龙
城市绿化带
隔音棚
真空隔音玻璃
告诉公路隔音板
在传播过程中
噪声的控制
五
防噪音耳罩
捂住耳朵燃放鞭炮
在人耳处
想一想:控制身边的噪声你还有哪些办法和措施呢？
噪声的控制
五
1.下列声音中属于噪声的是（　　）
A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
B．交响乐团演奏的锣鼓声
C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
D
随堂练习
六
2.关于减弱噪声方法，下列说法错误的是（　　）
A．摩托车、汽车的排气管加装消声器是在声源处减弱噪声
B．施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度，是在传播过程中处减弱噪声
C．城市街头设置噪声监测仪能在声源处减弱噪声
D．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔能在人耳处减弱噪声
C
随堂练习
六
3．如图所示，根据声音的波形判断，属于噪声的是(　　)
C
随堂练习
六
4.　一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为下列说法正确的是（　　）
A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C．可能是大雪蓬松而多孔，对噪声有很好的吸收作用
D．可能是大雪过后气温较低，噪声在空气中的传播速度变慢
C
随堂练习
六
5.现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的单位是_____；当附近有车辆驶过时，显示屏上的数据将_____（填“增大”“减小”或“不变”)。
分贝
增大
·噪声监测仪只能监测噪声的强弱，
·不能认为噪声监测仪能减弱噪声
课堂小结
七
噪声
来源
危害
从物理角度看
从环境保护角度看
等级
控制途径
在声源处
在传播过程中
在人耳处

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