资源简介

Unit 4 Why don't you talk to your parents
第三课时Section B (1a—1e)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.学会如何面对学习压力;巩固前面所学的语言项目,包括描述困难、表达建议等,同时还输入了新的词汇和短语。(获取信息)
2.梳理提出建议以及给出评价的词汇和句型。(梳理整合)
3.联系生活实际,在创设情境中以多种表演形式对目标语言进行综合语言输出。(内化应用)
4.学会面对和解决生活和学习中的压力,培养正确、积极的生活态度。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇介绍了Wei Ming的三个问题和Alice提出的相关建议。一是父母给了学生很多学业压力;二是学生缺少自由时间;三是学生的考试成绩压力。
Why:语篇通过对话,呈现了学生常见的三类问题,引导学生关注问题,并获取相关的建议,为学生的身心成长助力。
How:Alice建议Wei Ming首先可以和父母交流询问原因,然后讨论自由时间。最后对于考试成绩的压力,Alice建议不要过度竞争,更应该合作互助、共同进步。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过压力测试导入本课新词汇和主题——为他人提供帮助,为新课程的学习做好引导和铺垫 1. Ask the students to discuss the questions with their partners. (1)Why are you under pressure (2)Do you often have stress (3)How to lower your stress 2. A few students share their opinions. 教师根据学生回答问题的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过压力测试导入本课新词汇和主题,引起学生的思考,激发学生的思维。同时,引出部分课文中的生词或词组等,为学生接下来的听力训练扫清障碍
Activity 1: Pre-listening 通过1a和1b的活动,为下一步听力活动做好词汇积累 1. Work on 1a—What activities they like to do to help lower their stress 2. Work on 1b—Tell your partner about your answers in 1a. 3. Prediction: The teacher shows a picture about Wei Ming and asks, “He seems unhappy. What’s wrong with him ” 教师观察学生能否运用已学短语进行表达,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容,同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过图片,学生比较直观地了解单词和短语的意思,培养学生听前根据图片信息预测听力内容的能力【学习理解】
续表
教学目标 学习活动 效果评价
Activity 2: While-listening 通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生的语感及获取关键信息的能力 1. Work on 1c—Listen and check (√) the problems Wei Ming talks about. 2. Read the sentences. 3. Work on 1d—Listen again. What advice does Alice give to Wei Ming Fill in the blank. 观察学生能否完成多层次的听力任务,及时提供帮助
设计意图 通过多样性听力练习,培养学生的听力策略【应用实践】
Activity 3: Group work 通过思考与回答听前和听后的提问,培养学生的发散性思维和创造性思维。总结本堂课的目标语言,深层次加工所学语言,加深印象 What is your advice for Wei Ming Tell your partner and say why. A: I think Wei Ming should… B: Why A: Because… 2. What do you think of pressure a. Pressure is good for kids. It makes students… b. Pressure isn’t good for kid’s development. It may cause a lot of… 观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 引导学生通过小组活动,创造真实的语言环境,让学生把所学知识运用到真实情境之中,巩固课堂所学知识,提升学生综合素养【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Make sentences with the new words and phrases.
实践型作业:Write a short passage about Wei Ming’s problems.
拓展型作业:Do you think it’s important for kids to join after-school activities Why or why not Write a report.
教学反思

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