资源简介

Unit 6 An old man tried to move the mountains
第四课时Section B (2a—2e)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握重点单词和常用表达,有效提取所传达出的信息,完成2c、2d等多类阅读题型。(获取信息)
2.了解戏剧体裁的基本结构,提高根据上下文及故事发展对信息进行归纳、处理和整合的能力。(梳理整合)
3.对戏剧的故事情节进行复述并表演,同时培养勇敢、智慧、不轻言放弃的意志及精神。(内化应用)
4.利用小组合作和读后写作,提高在合作中运用创新思维进行多元表达的能力。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是部分剧本。主要讲述了Hansel和Gretel制订计划自救的故事。
Why:语篇部分场景的描述,让学生初步了解戏剧的形式,了解西方童话故事的表现形式。同时启发学生们要为人善良勇敢,不轻言放弃。
How:语篇分为七大场景,结构清晰,故事层层推进,极具吸引力,引发读者的情感共鸣。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead in 温故知新 1. Review the fairy tale The Emperor’s New Clothes. 2. Show pictures about famous fairy tales. Let Ss talk about them. 观察学生能否回忆起已学故事,是否对熟知的童话故事有所了解,能否用语言简单描述
设计意图 由学生已学过和感兴趣的故事入手,激发其兴趣,并为之后的阅读做铺垫
Activity 1: Fast reading 通过对文本进行快速阅读,完成本环节的任务 Read the passage quickly and answer the question: 1. What kind of text is it 2. What’s the format of this kind of article 观察学生能否通过快速阅读,判断文本类型,分析文本格式
设计意图 通过快速阅读,掌握戏剧的格式和要素,培养学生快速抓取关键信息的能力【学习理解】
Activity 2: How is the play organized 继续快速阅读文本,找出每一场景的大意 Finish 2c—Match each description below with the correct scene. 教师观察学生能否通过快速阅读理解每一场景的大意,并感知文章结构
设计意图 引导学生根据七大场景,找出各场景大意,帮助学生理清文章脉络【应用实践】
Activity 3: Answer the questions. 仔细阅读文本,对文本内容进行深度解析,并完成本环节任务 Read the play again and answer the questions in 2d. 观察学生分段细读的效果,判断学生能否深入地理解文章要点
续表
教学目标 学生活动 效果评价
设计意图 通过细读,训练学生利用阅读策略获取细节信息的能力,加深对各场景的理解【学习理解】
Activity 4: Role-play 分角色表演,加深对文章的理解 Act out the play in groups of four. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图 让学生对文章有更细致的了解,同时加强学生的口语表达能力和戏剧表演能力,更生动地理解戏剧这一新体裁【应用实践】
Activity 5: Further thinking 通过思考回答问题,培养学生的发散性思维和创造性思维 What do you think of the characters 观察学生能否根据所学内容,进行深度思考和评价
设计意图 通过同学间探讨,加深学生对文章角色的理解,培养学生正确的世界观和价值观,让学生从中获取正能量,并提升学生的知识迁移能力,培养发散性思维【迁移创新】
Activity 6: Language points 帮助学生把握语法点 Explain some language points to the students. 观察学生在阅读过程中的障碍,并强调本课重难点
设计意图 通过知识点讲解,帮助学生理解本文重要知识点,对语言进行深层次加工【学习理解】
Activity 7:Exercise 完成阅读练习,掌握文章结构,加深学生对戏剧这一体裁的学习 1. Work on 3a. 2. Retell each scene with the key words 3. Work on 3b. 观察学生的完成情况,必要时给予指导
设计意图 此部分是模仿性写作训练板块,需要学生在听、说、读的基础上进行简单的语言输出,体现了写作的渐进性和过程性【学习理解】
板书设计
作业设计
基础型作业:Recite the important words, phrases and sentences in the play.
实践型作业:Retell the fairy tale Hansel and Gretel.
拓展型作业:If you can, write a different ending to this story with your imagination.
教学反思

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