资源简介

Unit 7 What's the highest mountain in the world
第三课时Section B (1a—1d)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.对比熊猫和大象的信息,在语境中学习含有weight、birth、adult、at birth、up to 等新词汇的听力材料并掌握事物间的倍数关系。(获取信息)
2.利用速记(缩写、首字母等方法)、关注关键词等听力策略,获取具体的数字信息并正确书写,完成听力任务。(梳理整合)
3.利用多种听力活动提升听力技能。在话题牵引下的情景设置中,运用事物间的倍数关系,并运用该结构对事物进行描述说明。培养发散思维。(内化应用)
4.利用谈论熊猫的生长过程,增加对国宝熊猫的了解,培养保护动物的意识,向世界传播中国文化。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是对话形式。对话通过问答形式介绍了熊猫幼崽的基本信息情况,如体重、身高、颜色等。
Why:通过了解熊猫幼崽的基本情况可以帮助学生增加对熊猫的了解,同时帮助学生树立保护动物的意识,并号召学生去保护动物、保护环境。
How:本课的语篇内容是老师和学生之间的对话。对话主要讲述熊猫幼崽的基本情况。通过成年熊猫和熊猫幼崽在体重、身高方面的对比,更好地呈现出熊猫幼崽的体态特征,同时也帮助学生更好地理解运用比较级。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过游戏导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫 Free talk. Do you like animals —What animal do you like Why —I like… because… 2. Play a game. 3. Compare some pictures about animals. 游戏能激发学生兴趣,抓住学生注意力
设计意图 通过讨论把图片对比,提高学生注意力,激活学生头脑中有关动物的知识
Activity 1: Presentation 通过对比,引出主题 Ask students to describe the elephant and the panda by answering the questions: (1)Elephant & Panda Challenge —How tall is the elephant/panda —… is much taller/shorter than… (2)—How heavy is the elephant/panda —… weighs many times more than… 教师观察学生能否通过回答问题对大象和熊猫进行对比,感知比较级表达对比关系的句式,为听力做铺垫
设计意图 学习大象和熊猫的外貌特点,让学生熟悉不同动物的细节信息,在语境中感知比较级表达对比关系的句式,为听力做铺垫【学习理解】
Activity 2: Pre-listening 明确目的,熟悉话题 1. Provide the pictures about the growth process of a panda—from a baby panda to an adult panda. 2. Read the numbers together in 1b. 教师观察学生能否正确读出数字,是否对熊猫成长感兴趣,为后面的听力做铺垫
设计意图 通过提供给学生熊猫生长变化图及相关视频,激发学生对熊猫生长过程的兴趣;学习数字的读法,为听力任务扫清障碍【学习理解】
续表
教学目标 学习活动 效果评价
Activity 3: While-listening 听前预测,听中获取有用信息 Compare a baby panda and an adult panda. 1. Finish 1b—Listen and check the numbers you hear. 2. Finish 1c—Listen again and complete the facts. 观察学生能否准确地获取有用信息,并给出指导
设计意图 通过听力提取熊猫幼崽和成年熊猫的细节信息,并使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 4: Post-listening 模仿语音、语调 1. Listen and imitate. 2.Exercise:choose the right words to complete the passage. 观察学生语音、语调是否正确,能否完成相关练习
设计意图 通过跟读、模仿录音掌握疑问句的语调。通过角色扮演,操练含有weight、birth、adult、at birth、up to 等新词汇的目标语言【应用实践】
Activity 5: Further thinking 通过深度挖掘问题,引导学生进一步思考文化的意义 Answer the questions and think: 1. How can we compare animals 2.Why did we choose the panda as the mascot of the 2022 Winter Olympic Games (观看视频) 教师观察学生能否回答此问题,判断学生能否进行深度思考和评价
设计意图 思考为什么选择Bing Dwen Dwen作为吉祥物这一问题,让学生联想到熊猫是我们的国宝,是中国文化的象征,提升学生的文化自信;总结如何介绍和对比动物这一话题,梳理思维导图,引导学生主动归纳学习,为之后的输出活动提供支架的同时,发展了学生的思维品质【迁移创新】
Activity 6:Group work 通过思考与回答读前和读后的提问,培养学生的发散性思维和创造性思维 Think about the questions: Suppose you were a reporter. Please report the panda in China. Try to use the vocabulary we learnt as many as you can. 观察学生小组讨论和完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 小组合作介绍大熊猫,利用所学单词短语和句式,让学生口头输出有关熊猫的成长知识,既完成了本课语言目标任务,又让学生在真实的语境中谈论熊猫【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Compare two animals by using what we have learned today.
实践型作业:Write a short passage about the two animals.
拓展型作业:Introduce an animal that your favorite to the partner.
教学反思

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