资源简介

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第三课时Section B (1a—1d)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取对话中涉及的乐队的相关信息;理解并掌握本课时重点词汇:pop、rock、band等。(获取信息)
2.使用速记(缩写、首字母等方法)、关注关键词等听力策略对语篇信息进行结构性梳理,在语境和听说活动中认读,理解新词汇,并运用它们描述喜欢的音乐。(学习理解)
3.学会谈论音乐的类型并清楚地阐述自己是否喜欢及原因,提高自身文化品质。(内化应用)
4.借助听力活动及相关音乐,在合作探究中感受音乐的美,从而热爱音乐、热爱生活。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是听力材料的一段对话。对话介绍了乐队“The Toms”的基本情况以及Dave和Alex对乐队歌曲的感受与评价。
Why:让学生学会对乐队及相关音乐作出合理的评价,激发学生了解不同类型音乐的兴趣。
How:本课的语篇内容是Dave和Alex的对话。通过问答的方式介绍了一个国外的乐队,包含了一些有关评价的词汇,如good、popular、loud、happy、great等。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过听音乐导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫 Listen to some music and guess: What kind of music are they Which do you like best 教师观察学生能否通过听一些音乐回答出相关问题,掌握学生对不同类型音乐的了解情况
设计意图 通过播放不同类型的音乐,谈论自己喜欢的音乐类型,激发学生兴趣,导入1a
Activity 1:Presentation 学生讨论喜欢的歌手及原因,激发学习兴趣 Work on 1a. 1. Who is your favorite singer or musician 2. Tell your partner why you like him or her. 教师观察学生能否回答问题,了解学生情况,为听力做铺垫
设计意图 谈论自己喜欢的歌手和音乐家以及喜欢他们的原因,引入今天的关于音乐的话题,为后面听力做铺垫:【学习理解】
Activity 2: Pre-listening 明确目的,熟悉话题 Show pictures about the foreign bands and lead students to talk about them. 教师观察学生的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容。同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 熟悉听力任务,降低难度【学习理解】
Activity 3: While-listening 听中获取有用信息 1. Work on 1b—Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex or D for Dave next to each opinion. 2. Check answers and read the sentences. 观察学生能否准确获取有用信息,教师给出指导
续表
教学目标 学习活动 效果评价
3.Work on 1c—Listen again and take notes.(改编1c) 4. Read the dialogue after the tape and pay attention to the present perfect tense.
设计意图 完成1b和1c,1c进行了改编,降低了听力的难度,符合中考对学生听力的考查要求。注意句子中的现在完成时,为后面的读写打好基础【学习理解】
Activity 4: Post-listening& Group work 听后输出,培养学生语言表达能力 Work on 1d. Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel Ask the students to tell something about their favorite music. 观察学生小组讨论以及完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 听力之后完成表格。这是一个听力口语输出的展示,既完成了本课语言目标任务,又训练学生的听说能力【应用实践】
Activity 5: Language points 讲解知识点,让学生对所学内容更加了解 1. Explain the usage of a good way to do, must. 2. Read the sentences. 教师观察学生能否理解此问题,判断学生对本节课内容的掌握情况
设计意图 帮助学生更好地掌握知识点,用于实际应用中【学习理解】
板书设计
作业设计
基础型作业:Review the new words and phrases.
实践型作业:Ask your parents what kind of music they like and why.
拓展型作业:Draw a poster to introduce your favorite singer or band.
教学反思

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