资源简介

普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动
英语学科教学设计
教学基本信息
学科 英语 实施年级 高一 设计者
使用教材 北师大版必修三
单元名称 Unit 9 Learning
第 11 课时 Reading Club2 Do boys and girls have different reading habits
1.教材分析 【What】本文是一篇说明文，介绍了国际学生评估项目通过观察一些国家 15 岁的男女生的阅 读情况， 发现男女生在阅读表现上存在差异， 女生比男生表现得更好， 这与女生更喜欢阅读有 关， 呼吁政府、教师和家长都应努力寻找提高青少年阅读能力的机会和策略， 以改变目前男女 生不同的阅读习惯。 【How】本文是一篇体裁为说明文的研究报告，运用了列数字、举例子和作比较的说明方法。 第一部分介绍了研究的执行者和被执行者以及主题；第二部分具体介绍了研究的结果；最后一 部分表明了一个人的阅读兴趣和未来之间的关系， 并呼吁寻求提高阅读水平的方法。文章语言 较正式，学术性强，定量表述多。 【Why】通过深入挖掘文本， 了解国际学生评估项目的调查结果， 知晓男女生阅读差异及造成 差异的因素，认识阅读的重要性，呼吁努力寻找提高阅读水平的方法。
Do boys and girls have different reading habits
the introduction of the study
the results of the study in detail
the problem& solution
conductor:the OCED interviewee:15-year-old pupils the fact:Girls are outperforming boys in reading reading for enjoyment rather than for study or school work the percentages of boys and girls who read for
the differences in reading material
the low numbers of boys reading and their limited the ways to improve reading
2.学情分析 本课旨在引导学生们围绕本单元主题意义拓展阅读提升， 学习者已经学习了本单元话题的前几 个部分， 从听、说、读、写、看各个方面全面体会单元主题意义以及内容。他们也已经对于男 女阅读习惯差异有了自己的体验以及感触， 同时在大量听、看等形式的语言输入以后， 非常乐 意通过读以及说的方式分享自己的阅读状态以及所见所感， 以拓展学生们的文化视野， 发展他 们的思维能力。
3.教学目标 学生完成本课学习后能够 1.分析文本特点，预设相关问题； 2.通过阅读文本，获取关于 PISA 测试的相关信息； 3.分析说明方法，借助可视化图形呈现研究数据信息； 4.感悟男女生阅读的差异和意义； 5.辩证看待研究结果，探讨并表达造成男女生阅读差异的其他因素； 6.反观自身阅读习惯并思考如何提高自身阅读水平
4.*重点难点 1.获取与梳理国际学生评估项目调查“男女生阅读习惯 ”的相关信息，探讨其与主题意义的关联。 2.用批判性思维表达对于男女生不同阅读习惯的看法。
5.教学过程 教学目标 活动形式及步骤 活动意图 评价要点 时间与 互动模 式
根据文中 插图导入 主题 Activate and share Students look at the pictures and tell what the young people are doing. 观看男生和 女生阅读的 图片，启发 学生讨论男 女生阅读的 话题。 学生能够简 单描述图 片，并猜出 文章主题。 CW/IW 2’
目标 1： 分析文本 特点，预 设相关问 题 Activity1 1.What’s the writing type of this article 2. If you conducted the survey and wrote down the survey report,what questions would you mention (1)Who performs better in reading,boys or girls (2)What percentages of boys and girls like reading (3)What kind of reading do boys and girls prefer (4)What are boys and girls reading for (5)How to raise reading level 引导学生赏 析语篇的写 作类型，并 启发学生用 问题带动阅 读，激发学 生的学习兴 趣。 学生能够了 解语篇类 型，积极主 动地讨论， 并能带着问 题进行下一 步的学习。 GW/IW 6’
目标 2： 通过阅读 文本， 获取 关于 PISA 测试的相 关信息 Activity2 Students read Para1carefully and try to get the information about the study. 引导学生获 取文章相关 背景。 学生能够知 晓 PISA 调 查的执行 者、被执行 者及调查结 果。 CW/IW 5’
目标 3： 分析说明 方法，借助 可视化图 Activity3 Students read Para2,3&4 carefully,and tell how the author presents the fact. 引导学生赏 析语篇的写 作手法。 学生能够识 别举例子、 列数字、作 比较等说明 方法。 IW/CW 5’
形呈现研 究数据信 息 Activity4 Students read this part again and try to find the correct figure for the percentage of boys who read for enjoyment. ●in all the countries assessed ( ) ●in Austria and Liechtenstein ( ) ●in Albania, Indonesia, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Shanghai in China and Thailand ( ) 通过阅读文 本，使学生 了解国际学 生评估项目 阅读测试中 男女生为乐 趣而读书的 各国比例数 据。 提升学生对 语篇的理解 和对数据的 分析能力。 IW/CW 3’
目标 4： 感悟男女 生阅读类 型的差异 和阅读的 意义。 Activity5 Students read Para5 carefully and find what kind of reading boys and girls prefer according to the findings from PISA Activity6 Students read this par6&7 carefuly and answer the following questions. (1)What are the problems that boys have with reading (2)What work can be done to help young people raise reading proficiency levels 引导学生发 现男女生分 别喜欢的阅 读类型。 学生能够基 于文本找出 相关信息。 CW/IW 3’
加深学生对 主题意义的 理解。 学生能够在 新的语境中 理性表达观 点。 CW/IW 6’
目标 5: 辩证看待 研究结 果，探讨 并表达造 成男女生 阅读差异 的其他因 素 Activity7 1.Fill in the table with the information from the article. 2.Retell this article based on the table. titletopicfactreasonconductorintervieweecountry®ionrequirement
Activity8 Do you think the evidence in this article is strong enough to explain the finding that girls outperform boys in reading If not,what are other possible reasons 使学生深入 了解调查报 告的主题、 事实、原 因、执行 者、采访对 象、国家和 要求等信 息。通过复 述活动助力 学生将知识 转化为能 力。 学生完成表 格和复述课 文，逐步实 现对语言知 识和文化知 识的内化， 促进语言应 用的自动 化。 CW/IW 7’
通过对客观 事实的分 析，使学生 能从不同方 面分析问 题。 学生能够辩 证看待研究 结果，加深 对于文章的 理解。 IW/CW 4’
目标 6: 反观自身 阅读习惯 并思考如 何提高自 身阅读水 平 Activity9 Discuss your own reading habit with your partners,and consider some ways to raise your reading level. 启发学生对 自身阅读习 惯进行思 考，寻找适 合自己的阅 读方式，内 化学习内 容。 学生能够反 观自身阅读 习惯并思考 如何提高自 身阅读水 平。 GW/IW 4 ’
作业布置 1.Write a reflection to show what they have learnt from this article. 2.Make a survey about the boys and girls reading habits in your class. 通过写反 思，发散学 生的思维， 使学生将所 学知识运用 到实际中， 实现深度学 习，促进其 能力向素养 转化。 学生复习本 课内容，写 作能力得以 提升。
6.板书设计 Reading Club2 Do boys and girls have different reading habits
Who Why What How How many introduction of the survey the percentages of reading the types of reading ways to improve reading
7.教学反思 通过实际授课， 基本完成了本节课既定的教学目标——在教师的引导下， 学生们通过阅读 学习活动谈论和了解了男女生阅读兴趣、阅读习惯的差异;学生们通过学习活动形成并提升自己 对 Reading 所蕴含内涵的深层理解:学生们在积极参与阅读活动后具备了一定的对文本信息概 括、总结的能力。作为拓展阅读， 本课具有一定的难度， 学生的课堂参与度有待提高， 今后的 教学设计应积极探索利用课上有限的学习活动时间诱发学生对阅读兴趣相关话题进一步探讨 的兴趣，鼓励学生们课后主动就本课话题甚至单元话题进行深入探究。

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