资源简介

普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动
英语学科教学设计
单元基本信息
学科 英语 实施年级 高一 设计者
使用教材 北师大版必修三
单元名称 Unit 9 Learning
第 5 课时 Unit 9 Lesson 2 Language Learning Tips (II)
1.教材分析 [What] 北师大版高中英语教材必修三第九单元的主题为学习与发展。学生在学习完本单元后能够认识学习 的原理， 了解影响学习的因素， 从而树立积极主动的学习观， 践行相应的学习策略， 善于寻找学习的规 律， 选择适合自己的学习方法， 倡导善学乐学的学习态度。本课是本单元的第二课， 为了让学生在本课 学习中形成大单元的观点， 本课关注英美文化不同带来的英式英语和美式英语的不同， 启发学生思考学 习语言背后的目的，最终为学生开展有效的英语学习助力。同时形成本课课时所期达到的学习成果：反 思语言学习的目的，树立不断努力的信念。 本课属于三大主题语境之一“人与自我 ”下主题群“生活与学习 ”中的“语言学习的规律与方法 ” 子话题， 学生通过学习语言中发现的有趣的现象， 提高学习语言的兴趣同时思考语言学习背后的目的和 意义。本课为听说课，听力材料中来自英国的 Robert 和来自美国的 Pam 展示了英式英语和美式英语在 发音方式和词汇使用方面诸多的不同， 向学生展示了语言学习中生动有趣的一面， 促使学生对其进行进 一步的思考和探究。 [How] 本课的第二个课时是一则三人之间的音频对话。对话中听话者运用了感叹句（Wow/ They sound so different/Ah/Interesting）来表达对说话者内容充满兴趣，帮助对话顺利进行下去。体现了在交谈中如何 对说话者表达的内容展示自己的兴趣， 丰富了学生在对话中对所感兴趣的事情如何进行进一步的询问和 表达的方式。 [Why] 学生在第二课时的学习中尝试在对话中表达自己对谈话内容感兴趣并给予积极的反馈， 思考如何通 过积极反馈（showing interest）更好的开展对话以达到使用语言进行交际的目的。
2.学情分析 对于第二部分的学习， 在文本内容涉及方面大多数学生能够知道一些英式英语和美式英语在词汇方 面的部分不同， 但知道的内容偏少， 不够系统。可鼓励采取分组讨论辅以多种方式输入的形式进行积极 探索。在文本语用功能方面学生可以对说话者进行简单的反馈， 但没有意识到对说话者表示积极反馈的 重要性， 表达形式单一，词汇不足， 缺乏对说话者展示兴趣帮助对话顺利进行下去所需的相应句式表达 和词汇方面的储备。
3.教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 列举英式英语和美式英语在各个方面的诸多不同，以分组活动形式深入探讨； 2. 获取谈话中关于英式英语和美式英语不同所举的事例，感受不同文化带来的语言差别； 3. 学习并归纳交际中对说话者说话内容感兴趣的不同表达方式，通过积极反馈促使谈话顺利进行； 4. 选取适当的内容运用适当的表达谈论英式英语及美式英语的区别，思考学习语言的目的。
4.*重点难点 重点：探讨英式英语和美式英语的不同，激发学生学习语言的兴趣。 难点：能够使用事例和技巧与人谈论英式英语与美式英语的不同，思考这些不同带给我们学习语言的启 示。
5. 教学过程 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 时间与 互动模 式
目标 1：列举 英式英语和美 式英语在各个 方面的诸多不 同， 以分组活 动形式深入探 讨。 Lead-in 1. Enjoy a famous quotation. 2. Watch a video and write down the words mentioned. 以名言和视频导 入，分类写下单词 启发学生思考英式 英语与美式英语的 不同。 学生能够 通过视频 提示写出 相关单词。 3’ IW CW
Activity 1: Activate and Share Show students some examples about differences between British and American English from three aspects. 将单词归类并引导 学生观察英式英语 与美式英语的主要 不同之处。 学生能够 通过观察 发现两者 在哪些方 面有所不 同。 3’ CW
目标 2：获取 谈话中关于英 式英语和美式 英语不同所举 的事例，感受 不同文化带来 的语言差别。 Activity 2: Listen for Topic Listen to the conversation and find out the topic of the listening material. Think about the question: What differences between British and American English are mentioned 培养学生通过抓关 键词获取听力文本 主题的能力。 学生能够 通过抓住 关键词来 锁定文本 大意。 8’ IW CW
Activity 3: Listen for Examples 1. Locate more examples in the listening material from two aspects. 2. Share the examples and imitate the pronunciation. 引导学生获取听力 细节信息，进一步 比较分析归纳，全 方面了解英式英语 与美式英语在发音 方面的不同。 学生能够 感受英式 发音与美 式发音的 主要不同 点，尝试模 仿不同发 音。 6’ IW
目标 1：列举 英式英语和美 式英语在各个 方面的诸多不 同， 以分组活 动形式深入探 讨。 Activity 4: Presentation 1. Discuss in groups and then write down the words that have been collected before class in the corresponding columns. 2. Share the words with your classmates in groups. 帮助学生在已有提 示下将课下积累英 式英语与美式英语 的各种单词按照三 个方面的不同进行 归类并加以表达。 学生能够 分享课下 找到的例 子并借助 已有知识 将其分类 和进行简 单表述。 6’ IW CW
目标 3：学习 并归纳交际中 对说话者说话 内容感兴趣的 不同表达方 式，通过积极 反馈促使谈话 顺利进行。 Activity 5: Listen for showing interest 1. Read the second part of the conversation and discuss the function of the words in red. 2. Listen to the first part of the conversation and fill in the blanks with sentences showing interest. 3. Read three conversations and find out more sentence patterns used for showing interest. 通过听和读的方式 找出表达对说话者 话题感兴趣的应对 方式，为后边的语 言输出做好准备。 学生能够 找出并学 会对话题 表示兴趣 的多种表 达方式。 6’ IW CW
目标 4：选取 适当的内容运 用适当的表达 谈论英式英语 及美式英语的 区别，思考学 习 语 言 的 目 的。 Activity 6: Speak 1. Work in pairs and act out a dialogue between an expert and a learner talking about differences between British and American English. The expert gives examples and the learner responds with interest. 2. Some people think British accent is the most standard one and it makes the speaker more elegant. Others think American accent is the most popular one and it is music to your ears. Which one would you prefer Which one would you like to learn You can talk about the question according to some aspects. Such as: pronunciation, uses, spelling and so on. You can also use examples and some information we have got in this lesson to illustrate your opinion. 引导学生回顾本课 所学内容和语言， 以各种形式进行输 出。 学生能够 以举例表 达英式英 语与美式 英语的不 同，运用表 达兴趣的 方式使对 话顺利进 行。同时能 够运用所 学表达自 己观点。 8’ GW IW
Activity 7: Extension 1. Think about the question: What is your purpose of learning English 2. Use the example to remind students of the real purpose of learning language. 学生通过本课所 学，深入思考语言 学习背后的真正目 的所在，意识到语 言学习的重要性。 学生能够 表 达 自 己 对于语言 学 习 的 看 法，深层次 多元化思 考语言学 习的目的。 3’ IW CW
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Homework Introduce the differences between British and American English to your partner orally. Online resources: British English VS American English: 24 differences illustrated http://www./ british-american-english-differences- language/ The differences between British and American terms http://en. / usage/ british-and-american-terms 巩固所学，鼓励学 生勇于表达。 学生能够 勇于表达， 乐于表达， 分享所学。 2’ CW
备注： IW：Individual work GW: Group work CW: Class work
6.板书设计
7.作业布置 Introduce the differences between British and American English to your partner orally. 拓展课堂话题，巩固课堂所学。
8.教学反思 在本课时的学习中， 大多数学生能够通过探究学习和各种层次的学习活动完成知识的迁移， 形成自 己对话题的观点和看法。在探究学习环节， 学生能通过讨论合作多途径地获取英式英语与美式英语的不 同，从对话录音和补充文本和视频中获取丰富的语用知识和表达素材。通过创设多种活动，层层深入， 为输出活动中语言内容（比较英式英语与美式英语的不同）和功能句式（对说话者话题感兴趣的应答） 一步步做好准备， 最终从语言技巧和表达内容方面为学生搭好支架， 帮助学生在最后形成自己对语言学 习的观点， 促使其反思自我， 深层次思考语言学习的意义。时间安排上可能有些活动安排较紧凑， 如果 留给学生更多的时间可能会有更好的效果。

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