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课次：1
课 题 第一章 分析化学概论
授课日期 授课周/星期/节次
授课班级
授课地点
教学目的 让学生通过学习分析化学的分类方法和基本概念，了解常用的化学分析法，能在现实根据不同的需要选择合析的分析方法。可根据专业的需要选择相关的分类方式作为重点详细讲解。
教学要求 知 识 点 重点 难点 教学目标
识记 理解 应用 分析 综合
分析化学概念 √ √
分析化学分类方法 √ √
分析化学的发展趋势 √ √
认识分析仪器 √ √
教法设计 授课方法：对比法，归纳法 根据学生专业特点选取教学内容，确定讲解重点。准备各种分析仪器供学生认识
教学准备 1、有效互动，学生为本（每节课前5分钟为提问及答疑时间） 2、实验仪器准备 3、参考资料：《分析化学》（第三版）华东化工学院分析化学教研组等 高等教育出版社 《分析化学计算基础》王令今等编 化学工业出版社
教学后记 此次课程采用边看实验仪器，边讲解的方式教学，能较好地增强学生对知识的理解，增加学生兴趣，提高教学效率。 但不少学生没有记课堂笔记的习惯，建议同学们从下节课开始记笔记。
新课内容：
1、分析化学的任务和作用（20分钟）
2、分析方法的分类（25分钟）
3、分析化学的发展趋势（20分钟）
4、认识分析仪器 （20分钟）
5、小结（5分钟）分析化学的定义、各类分析方法的深层含义
第一章 分析化学概论
第一节 分析化学的任务和作用
一、分析化学的任务
分析化学是研究物质化学组成的表征和测量的科学，主要任务是鉴定物质的化学组成、结构和测量有关组分的含量。它是化学学科的一个重要分支。
二、分析化学的作用
1、分析化学是研究物质及其变化的重要方法之一；
2、分析在工农业生产中起着重要的作用;
第二节 分析方法的分类
分析化学的内容十分丰富，除按任务分为结构分析、定性分析与定量分析外，还可根据分析对象、测定原理和样品用量及被测成分多少，分为许多不同的类别。
一、无机分析和有机分析
根据分析对象的不同，分析化学可以分为无机分析和有机分析。前者的对象是无机物，后者的对象是有机物。虽然两者在分析原理上大体相同，但由于对象不同，也带来一些要求上的差异和分析手段的不同。
二、化学分析和仪器分析
分析方法的建立，是以被测物质在某种变化中或某种条件下所显示的性质为依据的。以物质的化学反应为基础的分析方法称为化学分析法。在定性分析中，许多分离和鉴定反应，就是根据组分在化学反应中生成沉淀、气体或有色物质而进行的。在定量分析中，主要有重量分析、滴定分析等方法。这些方法历史悠久，是分析化学的基础，所以又称为经典化学分析法。
以被测物质的某种物理性质为基础的分析方法称为物理分析法。这类方法不需要进行化学反应，可以直接进行鉴定或测定。但物质的某些物理性质往往要通过化学反应才能显示出来，这种性质我们称之为物理化学性质。以被测物质的物理化学性质为基础的分析方法称为物理化学分析法。
这两类方法都需要特殊的仪器，所以又称为仪器分析法。仪器分析主要有光学分析法、电化学分析法、色谱分析法、质谱分析法和放射化学分析法等，种类很多，而且新的方法正在不断地出现。
三、常量分析、半微量分析和微量分析
分析工作中所用试样量的大小以及被测组分含量的多少，也是分析方法分类的重要标准。根据试样量及被测组分含量将分析方法分为：
分析方法 试样用量 试液体积
常量分析 >0.1g >10mL
半微量分析 0.01-0.1g 1-10mL
微量分析 0.1-10mg 0.01-1mL
痕量分析 <0.1mg <0.1mL
根据被分析的组分在试样中的相对含量将分析方法分为：
分析方法 被测组分含量
常量组分分析 >1%
微量组分分析 0.01%-1%
痕量组分分析 <0.01%
本书在定性分析部分采用半微量分析法，而在定量分析的化学分析法中则采用常量分析法。
分析化学的发展趋势
分析化学学科的发展经历了三次巨大变革。第一次是在20世纪初，借助物理化学溶液理论的发展，建立了分析化学理论体系，使分析化学从一门技术发展成为一门科学。第二次变革是在20世纪40年代以后，由于物理学和电子学的发展，促进了分析化学中物理方法的发展，各种仪器分析方法相继建立，改变了经典的化学分析法为主的局面。现在分析化学正处于第三次大变革时期。
分析化学是近年来发展最为迅速的学科之一。
灵敏、准确、快速、简便和自动化。
分析化学作为一门基础课，仍然要从化学分析学起，并以化学分析为本课程教学的基础。
第四节 认识分析仪器
一、玻璃仪器
量筒、烧杯、洗瓶、称量瓶、锥形瓶、碘量瓶、酸式滴定管、碱式滴定管、移液管、容量瓶、吸量管
二、天平
电子天平、电光天平
三、pH计
四、分光光度计
作业：
1、名词解释：分析化学、定性分析、定量分析。
2、列出分析方法的分类表。

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