【核心素养目标】【人民版】《综合实践活动》三下 第12课《走进图书馆》 课件+教案+素材

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【核心素养目标】【人民版】《综合实践活动》三下 第12课《走进图书馆》 课件+教案+素材

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人民版综合实践活动三年级
第五单元《职业体验与其他》第十二课时教学设计
课题 职业体验与其他·走进图书馆 单元 第五单元 学科 综合实践 年级 三年级
核心素养目标 价值体认:通过实践活动,了解图书馆并体验图书管理员,体会图书管理员的辛劳,树立积极向上的价值观和人生观。责任担当:通过实践活动,积极参与图书馆的志愿服务活动,为图书馆的秩序维护和阅读推广贡献力量,增强社会责任感和集体荣誉感。问题解决:通过学习和实践活动,学会运用图书馆的分类系统、检索工具等解决这些问题,提高信息获取和处理的能力。 创意物化:通过实践活动,将所学知识和技能转化为具体的成果,从中收获成长和乐趣。
教学重点 通过实践活动,了解图书馆并体验图书管理员,体会图书管理员的辛劳,引导学生树立积极向上的价值观和人生观。
教学难点 通过实践活动,将所学知识和技能转化为具体的成果,从中收获成长和乐趣。
教学准备 教具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语:世间知识尽其中,不论高低与富穷。人人皆可进去坐,看书不必问西东。(打一场所)
谜底:图书馆图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览参考的机构。一座图书馆就像一片知识的海洋。 今天,让我们一起学习《走进图书馆》从中了解图书馆和体验图书管理员吧! 出示课题。 猜谜语思考交流 通过猜谜语、设置问题、思考、交流活动,让学生在思考中受到启发,激发学习兴趣,为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、探究竟(一)想一想你去图书馆借阅过图书吗?你对图书馆的规章制度了解吗?对于图书馆,你还想了解哪些问题?试着与同学们交流一下。学生1:我去过图书馆,那里真的有很多图书,有的图书馆里还有电子图书阅览室。学生2:在图书馆借阅图书是需要借书证的。学生3:图书馆可分为公共图书馆、科学图书馆、高等院校图书馆等,有的城市还有专门的少儿图书馆。关于图书馆我所了解的情况:图书馆是怎样的地方。我想了解的问题:★图书馆是做什么的?★图书馆里有哪些书?★我怎样才能在图书馆借到书?★我需要办理什么手续才能在图书馆看书?★图书馆的书可以带回家吗?★在图书馆看书需要遵守哪些规则?★图书馆里的图书是怎么分类的?★图书馆里有没有儿童专区?★图书馆开放的时间是什么时候?★我可以在图书馆里做作业吗?(二)制定活动方案将自己想要了解的关于图书馆的问题整理好,在班内寻找与自己志同道合的伙伴组建活动小组,制定活动方案。“走进图书馆”活动方案小组名称: 书海探秘小队组长: 张峰活动主题: 探索图书馆的奥秘,培养阅读兴趣活动时间:6月19日上午活动分工:张峰组长职责: 负责整体活动的协调与安排,确保活动顺利进行。刘丽、张敏等资料收集员: 负责收集关于图书馆的资料,如图书馆的历史、功能、借阅规则等。张辉、汪涵等现场采访员: 负责在活动当天采访图书馆工作人员,了解图书馆的运营情况、图书分类方法等。马明、张超等记录员: 负责记录活动过程,包括采访内容、观察心得等。武鸣、刘红等报告员: 负责整理活动成果,并在班级内做汇报展示。主要了解的问题:图书馆的历史和发展。图书馆的基本借阅规则和流程。图书馆内图书的分类方法和系统。如何有效使用图书馆的目录检索系统。图书馆提供的特色服务和资源。图书馆对于推广阅读和提高阅读兴趣的举措。图书馆对于小学生开放的特别区域或活动。(三)探访图书馆 制定好活动方案,让我们带着问题去探访图书馆。1.在图书馆中要保持安静,就自己想了解的问题认真向图书馆工作人员进行询问,做好记录。2.图书馆中有海量的图书,我们想要借阅一本书,该怎样检索呢?在图书馆中想要借阅一本书,可以按照以下步骤进行检索:①确定图书信息:首先,你需要知道你想要借阅的图书的基本信息,如书名、作者、出版社等。②使用图书馆检索系统:大多数图书馆都提供在线检索系统,你可以在图书馆的官方网站或其他途径上访问。在检索系统中,输入你已知的图书信息(如书名、作者等),系统将会显示出与该信息匹配的图书列表。③查看图书详情:在图书列表中,你可以看到每本书的详细信息,包括索书号、馆藏地点、可借状态等。索书号是你找到图书的关键,它通常显示在书名下方。④前往馆藏地点:根据索书号,你可以找到对应的书架。在书架上,按照索书号的顺序寻找你需要的图书。⑤办理借阅手续:找到图书后,你可以带着图书和一卡通(或者其他有效的借阅证件)到服务台办理借阅手续。在办理手续时,请核对图书信息和你的一卡通信息,确保无误。3.图书馆中的图书是如何分类的,又是如何摆放的呢?①图书分类图书馆的图书分类主要依据《中国图书馆图书分类法》(简称《中图法》)。这是一种层次分明的分类体系,将所有图书按照学科内容分为五个基本部类,再进一步细分为22个基本大类。每个大类都有一个特定的字母作为标识,如文学类为“I”,数理化类为“O”,计算机类为“TP”等。②索书号索书号是确定图书在书架上位置的关键。它由两部分组成:分类号和种次号。分类号是根据图书的学科内容从《中图法》中取得的,而种次号则是根据图书到馆的先后顺序编排的。因此,每本书都有一个唯一的索书号,以便读者和工作人员能够准确地找到它。③图书摆放图书馆的书架是按照索书号的顺序进行排列的。通常,书架的每一层都会有一个标识,显示该层所放置的图书的索书号范围。在书架上,图书按照索书号从小到大的顺序从左到右、从上到下排列。这样,读者就可以根据所需图书的索书号,在相应的书架层上找到它。4.走进图书馆,让我们近距离接触到了数以万计的图书,你有哪些收获?又有什么新的疑问?回到课堂与同学们交流一下。收获:学生1:我深深被图书馆丰富的藏书所震撼。从文学、历史、科学到艺术,每一类图书都涵盖了众多的子领域。这使我意识到,知识的世界是如此广阔,我还有很多需要学习和了解的内容。学生2:图书馆的图书分类和摆放非常有序,这让我明白了图书管理的重要性。通过索书号和分类号,我可以快速找到我想要的图书,这大大提高了我的借阅效率。学生3:图书馆内非常安静,大家都在专注地阅读或学习。这种氛围让我更加专注于阅读,也让我意识到阅读需要一种静心和专注的态度。新的疑问:学生1:面对如此多的图书,如何选择合适的图书进行阅读成了一个问题。我想知道图书馆是否有一些推荐系统或方法,可以帮助读者找到适合自己的图书。学生2:图书馆如何保持其藏书的更新和维护?是否有专门的团队负责图书的采购、分类和整理工作?学生3:随着数字化的发展,越来越多的图书被数字化并可以在线阅读。我想知道图书馆是如何平衡实体书和数字化图书的?未来图书馆的发展方向又是什么?(四)我是小图书管理员1.图书管理员是图书馆的工作人员,他们每天与万卷书打交道,负责图书馆中藏书的整理和借阅。同学们也来体验一下图书管理员的工作。2.管理图书的借阅,是每个图书管理员最重要的工作之一。借阅系统的操作一定要记牢。3.按照图书分类整理和摆放图书,这样可以更加方便读者查找和借阅。4.我们也可以体验做班级图书角的管理员 ,为班内同学做好服务工作。5.小贴士我们可以选择在书店、公共图书馆、校园图书馆、班级图书角等开展此次活动。制定了自己的活动方案后,可以与同学们交流一下,互相借鉴,完善自己的活动方案。5.视频:体验图书管理员二、创新园除了普通的图书馆外,随着科技的日新月异,我们身边慢慢涌现出了数字图书馆等新型图书馆。这些图书馆的出现离不开科技的发展,更离不开人们的奇思妙想。同学们,对于图书馆,你有哪些新的想法吗?我想象中的图书馆 1.智能化借阅系统我想象中的图书馆采用了智能化的借阅系统,通过人脸识别、指纹识别或一卡通等技术,读者可以轻松自助地完成图书的借阅和归还。系统会自动记录借阅信息,并提供个性化的阅读推荐,根据读者的借阅历史和偏好,推送相关的优质图书和资料。2.多功能学习空间图书馆内设有各种类型的学习空间,包括独立的自习室、小组讨论室、多媒体教室等。这些空间配备了先进的学习设施,如电子白板、触控屏幕、无线投屏等,方便读者进行自主学习、团队合作和远程交流。图书馆还提供预约服务,读者可以根据需要预约特定的学习空间和资源。3.绿色环保理念我想象中的图书馆注重绿色环保理念,采用环保材料和节能设备,如太阳能发电系统、雨水收集系统、绿色植被墙等。图书馆内还设有环保教育区,向读者普及环保知识和理念,倡导绿色生活方式。 4.个性化服务为了满足不同读者的需求,我想象中的图书馆提供个性化的服务。例如,为老年人提供大字体、易操作的节约设备和舒适的阅读环境;为儿童设立亲子阅读区、玩具图书馆和寓教于乐的互动体验项目;为视障人士提供盲文图书、有声读物和辅助阅读设备等。三、展评台(一)分享收获“走进图书馆”活动结束了,相信你一定有不少收获。关于图书馆,你有了哪些新的认识?选取你喜欢的方式,和你的小组成员一起与全班同学分享一下。学生1:图书馆是知识的宝库。以前,我只知道图书馆里有很多书,但直到亲自走进其中,我才被那浩瀚的知识海洋所震撼。从古老的经典到前沿的科技,从国内的佳作到国外的名著,图书馆几乎涵盖了人类文明的各个方面。这不仅是一个借阅书籍的地方,更是一个可以探索世界、了解历史、感悟文化的知识宝库。学生2:在活动中,我了解到图书馆有一套科学而严谨的分类和摆放系统。图书按照学科、主题等有序排列,每本书都有唯一的索书号,方便读者快速找到所需资料。此外,现代化的图书馆还配备了检索系统、自助借还机等设备,让借阅过程变得简单高效。学生3:我走进图书馆,最直观的感受就是那份难得的宁静。大家都在专心致志地阅读或学习,整个空间弥漫着一种沉静而专注的氛围。这种环境对于培养学习习惯和提高学习效率有着潜移默化的影响。(二)总结评价本次活动中你的表现如何呢?先做个自我评价,再请老师和同学为你评价。自我评价:很好 一般 不好反思:在本次“走进图书馆”活动中,我认为自己的表现属于“很好”这一档。我积极参与了各项活动,认真听取了图书馆工作人员的讲解,对图书馆的运作和藏书有了更加深入地了解。同时,我也与小组成员紧密合作,共同完成了任务。在图书馆的阅读区域,我能够保持安静,专注地阅读书籍,不打扰他人。此外,我还主动帮助了一些在借阅过程中遇到困难的同学,为他们提供了帮助和指导。虽然我认为自己的表现很好,但也存在一些不足之处。例如,在图书馆的某些区域,我没有完全遵守规定,如未将书籍放回原位等。这些行为可能会给图书馆的管理带来不便,也影响了其他同学的使用体验。此外,在某些讨论环节,我的表达能力和思维深度还有待提高,需要更加深入地思考和整理自己的观点。老师评价: 很好 一般 不好评语:在本次活动中,表现出了极高的参与度和热情。不仅对图书馆的各项功能有了深入地了解,还能够与小组成员紧密合作,共同完成任务。在阅读和讨论环节,你能够保持专注和耐心,展现出良好的学习能力和思维能力。同时,也能够主动帮助他人,体现了良好的团队协作精神和人际交往能力。同学评价:很好 一般 不好建议:在本次活动中,你的表现非常出色,给我留下了深刻的印象。你的积极参与和热情感染了整个小组,也让我们更加深入地了解了图书馆的各项功能。在阅读和讨论环节,你的专注和耐心也让我们受益匪浅。希望你在未来的活动中能够继续保持这种优秀的表现,同时也希望你在表达观点和思考问题时能够更加深入和全面。 拓展延伸 说一说,图书馆是如何借书,还书的?视频:图书馆借书还书的过程。 学生思考、交流 。学生实践,制定方案。 实践活动,探访图书馆。学生实践体验。创新设计并大胆想象。 分享展示成果并互相评价学习拓展延伸 通过探究、思考、交流等活动,引导学生了解图书馆的一些问题。 通过实践活动,引导学生学会制定“走进图书馆”活动方案。 通过实践活动,引导学生了解借阅一本书怎样检索,书籍如何分类和摆放,有哪些收获和新疑问等问题,从中探索图书馆的奥秘 。 通过实践体验活动,感受图书管理员的辛苦与不易。通过实践活动,引导学生想象未来的图书馆,培养学生想象力。通过分享实践活动,引导学生分享关于图书馆的新的认识及在活动的自我反思、同学、老师的评价,从中汲取经验,激发做好自己! 通过拓展活动,引导学生了解图书馆借书还书的过程,掌握图书馆的知识,激发学生做好图书管理员决心!
课堂练习 说一说,你对图书馆还知道哪些知识,和同学们一起分享。 完成练习 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 通过本节课的学习,我们了解图书馆并体验图书管理员的过程,掌握了图书分类、借阅操作等知识,今后,我们要将学会所学知识应用到实际生活中,解决了实际问题,提升我们的动手能力和创新思维能力。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 走进图书馆了解图书馆的情况和问题 制订“走进图书馆”活动方案探访图书馆我是小图书管理员我想象中的图书馆展评成果拓展延伸
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
第12课 走进图书馆




【人民版】 三年级下册
内容总览
素养目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
04
05
课堂练习
06
目录
07
课堂总结
08
板书设计
课后作业
拓展延伸
教学目标
价值体认:通过实践活动,了解图书馆并体验图书管理员,体会图书管理员的辛劳,树立积极向上的价值观和人生观。
责任担当:通过实践活动,积极参与图书馆的志愿服务活动,为图书馆的秩序维护和阅读推广贡献力量,增强社会责任感和集体荣誉感。
问题解决:通过学习和实践活动,学会运用图书馆的分类系统、检索工具等解决这些问题,提高信息获取和处理的能力。
创意物化:通过实践活动,将所学知识和技能转化为具体的成果,从中收获成长和乐趣。
新知导入
猜谜语:
世间知识尽其中,
不论高低与富穷。
人人皆可进去坐,
看书不必问西东。
(打一场所)
谜底:图书馆
新知讲解
在图书馆借阅图书是需要借书证的。
我去过图书馆,那里真的有很多图书,有的图书馆里还有电子图书阅览室。
图书馆可分为公共图书馆、科学图书馆、高等院校图书馆等,有的城市还有专门的少儿图书馆。
探究竟
想一想
你去图书馆借阅过图书吗?你对图书馆的规章制度了解吗?对于图书馆,你还想了解哪些问题?试着与同学们交流一下。
新知讲解
想一想
关于图书馆我所了解的情况:图书馆是怎样的地方。
我想了解的问题:
★图书馆是做什么的?
★图书馆里有哪些书?
★我怎样才能在图书馆借到书?
★我需要办理什么手续才能在图书馆看书?
★图书馆的书可以带回家吗?
探究竟
★在图书馆看书需要遵守哪些规则?
★图书馆里的图书是怎么分类的?
★图书馆里有没有儿童专区?
★图书馆开放的时间是什么时候?
★我可以在图书馆里做作业吗?
新知讲解
制定活动方案
将自己想要了解的关于图书馆的问题整理好,在班内寻找与自己志同道合的伙伴组建活动小组,制定活动方案。
“走进图书馆”活动方案
小组名称: 书海探秘小队
组长: 张峰
活动主题: 探索图书馆的奥秘,培养阅读兴趣
活动时间:6月19日上午
活动分工:
探究竟
新知讲解
制定活动方案
1.张峰组长职责: 负责整体活动的协调与安排,确保活动顺利进行。
2.刘丽、张敏等资料收集员: 负责收集关于图书馆的资料,如图书馆的历史、功能、借阅规则等。
3.张辉、汪涵等现场采访员: 负责在活动当天采访图书馆工作人员,了解图书馆的运营情况、图书分类方法等。
4.马明、张超等记录员: 负责记录活动过程,包括采访内容、观察心得等。
5.武鸣、刘红等报告员: 负责整理活动成果,并在班级内做汇报展示。
探究竟
新知讲解
制定活动方案
主要了解的问题:
1.图书馆的历史和发展。
2.图书馆的基本借阅规则和流程。
3.图书馆内图书的分类方法和系统。
4.如何有效使用图书馆的目录检索系统。
5.图书馆提供的特色服务和资源。
6.图书馆对于推广阅读和提高阅读兴趣的举措。
7.图书馆对于小学生开放的特别区域或活动。
探究竟
新知讲解
探访图书馆
制定好活动方案,让我们带着问题去探访图书馆。
在图书馆中要保持安静,就自己想了解的问题认真向图书馆工作人员进行询问,做好记录。
探究竟
新知讲解
探访图书馆
图书馆中有海量的图书,我们想要借阅一本书,该怎样检索呢?
在图书馆中想要借阅一本书,可以按照以下步骤进行检索:
①确定图书信息 。
②使用图书馆检索系统 。
③查看图书详情 。
④前往馆藏地点 。
⑤办理借阅手续 。
探究竟
新知讲解
探访图书馆
图书馆中的图书是如何分类的,又是如何摆放的呢?
①图书分类
图书馆的图书分类主要依据《中国图书馆图书分类法》(简称《中图法》)。这是一种层次分明的分类体系,将所有图书按照学科内容分为五个基本部类,再进一步细分为22个基本大类。每个大类都有一个特定的字母作为标识,如文学类为“I”,数理化类为“O”,计算机类为“TP”等。
探究竟
新知讲解
探访图书馆
图书馆中的图书是如何分类的,又是如何摆放的呢?
②索书号
索书号是确定图书在书架上位置的关键。它由两部分组成:分类号和种次号。分类号是根据图书的学科内容从《中图法》中取得的,而种次号则是根据图书到馆的先后顺序编排的。因此,每本书都有一个唯一的索书号,以便读者和工作人员能够准确地找到它。
探究竟
新知讲解
探访图书馆
图书馆中的图书是如何分类的,又是如何摆放的呢?
③图书摆放
图书馆的书架是按照索书号的顺序进行排列的。通常,书架的每一层都会有一个标识,显示该层所放置的图书的索书号范围。在书架上,图书按照索书号从小到大的顺序从左到右、从上到下排列。这样,读者就可以根据所需图书的索书号,在相应的书架层上找到它。
探究竟
新知讲解
走进图书馆,让我们近距离接触到了数以万计的图书,你有哪些收获?又有什么新的疑问?回到课堂与同学们交流一下。
收获:
我深深被图书馆丰富的藏书所震撼。从文学、历史、科学到艺术,每一类图书都涵盖了众多的子领域。这使我意识到,知识的世界是如此广阔,我还有很多需要学习和了解的内容。
图书馆的图书分类和摆放非常有序,这让我明白了图书管理的重要性。通过索书号和分类号,我可以快速找到我想要的图书,这大大提高了我的借阅效率。
探访图书馆
新知讲解
图书馆内非常安静,大家都在专注地阅读或学习。这种氛围让我更加专注于阅读,也让我意识到阅读需要一种静心和专注的态度。
探访图书馆
新知讲解
面对如此多的图书,如何选择合适的图书进行阅读成了一个问题。我想知道图书馆是否有一些推荐系统或方法,可以帮助读者找到适合自己的图书。
探访图书馆
新的疑问:
新知讲解
图书馆如何保持其藏书的更新和维护?是否有专门的团队负责图书的采购、分类和整理工作?
随着数字化的发展,越来越多的图书被数字化并可以在线阅读。我想知道图书馆是如何平衡实体书和数字化图书的?未来图书馆的发展方向又是什么?
探访图书馆
新知讲解
图书管理员是图书馆的工作人员,他们每天与万卷书打交道,负责图书馆中藏书的整理和借阅。同学们也来体验一下图书管理员的工作。
我是小图书管理员
按照图书分类整理和摆放图书,这样可以更加方便读者查找和借阅。
新知讲解
按照图书分类整理和摆放图书,这样可以更加方便读者查找和借阅。
我是小图书管理员
我们也可以体验做班级图书角的管理员 ,为班内同学做好服务工作。
新知讲解
我们可以选择在书店、公共图书馆、校园图书馆、班级图书角等开展此次活动。制定了自己的活动方案后,可以与同学们交流一下,互相借鉴,完善自己的活动方案。
小贴士
新知讲解
视频:体验图书管理员
我是小图书管理员
新知讲解
除了普通的图书馆外,随着科技的日新月异,我们身边慢慢涌现出了数字图书馆等新型图书馆。
这些图书馆的出现离不开科技的发展,更离不开人们的奇思妙想。同学们,对于图书馆,你有哪些新的想法吗?
创新园
新知讲解
创新园
我想象中的图书馆
1.智能化借阅系统
2.多功能学习空间
3.绿色环保理念
4.个性化服务
新知讲解
“走进图书馆”活动结束了,相信你一定有不少收获。关于图书馆,你有了哪些新的认识?选取你喜欢的方式,和你的小组成员一起与全班同学分享一下。
图书馆是知识的宝库。以前,我只知道图书馆里有很多书,但直到亲自走进其中,我才被那浩瀚的知识海洋所震撼。从古老的经典到前沿的科技,从国内的佳作到国外的名著,图书馆几乎涵盖了人类文明的各个方面。这不仅是一个借阅书籍的地方,更是一个可以探索世界、了解历史、感悟文化的知识宝库。
展评台
分享收获
新知讲解
在活动中,我了解到图书馆有一套科学而严谨的分类和摆放系统。图书按照学科、主题等有序排列,每本书都有唯一的索书号,方便读者快速找到所需资料。此外,现代化的图书馆还配备了检索系统、自助借还机等设备,让借阅过程变得简单高效。
我走进图书馆,最直观的感受就是那份难得的宁静。大家都在专心致志地阅读或学习,整个空间弥漫着一种沉静而专注的氛围。这种环境对于培养学习习惯和提高学习效率有着潜移默化的影响。
分享收获
新知讲解
总结评价
自我评价:很好 一般 不好
反思:在本次“走进图书馆”活动中,我认为自己的表现属于“很好”这一档。我积极参与了各项活动,认真听取了图书馆工作人员的讲解,对图书馆的运作和藏书有了更加深入地了解。同时,我也与小组成员紧密合作,共同完成了任务。在图书馆的阅读区域,我能够保持安静,专注地阅读书籍,不打扰他人。此外,我还主动帮助了一些在借阅过程中遇到困难的同学,为他们提供了帮助和指导。
本次活动中你的表现如何呢?先做个自我评价,再请老师和同学为你评价。
新知讲解
总结评价
虽然我认为自己的表现很好,但也存在一些不足之处。例如,在图书馆的某些区域,我没有完全遵守规定,如未将书籍放回原位等。这些行为可能会给图书馆的管理带来不便,也影响了其他同学的使用体验。此外,在某些讨论环节,我的表达能力和思维深度还有待提高,需要更加深入地思考和整理自己的观点。
新知讲解
老师评价: 很好 一般 不好
评语:在本次活动中,表现出了极高的参与度和热情。不仅对图书馆的各项功能有了深入地了解,还能够与小组成员紧密合作,共同完成任务。在阅读和讨论环节,你能够保持专注和耐心,展现出良好的学习能力和思维能力。同时,也能够主动帮助他人,体现了良好的团队协作精神和人际交往能力。
活动小结
新知讲解
同学评价:很好 一般 不好
建议:在本次活动中,你的表现非常出色,给我留下了深刻的印象。你的积极参与和热情感染了整个小组,也让我们更加深入地了解了图书馆的各项功能。在阅读和讨论环节,你的专注和耐心也让我们受益匪浅。希望你在未来的活动中能够继续保持这种优秀的表现,同时也希望你在表达观点和思考问题时能够更加深入和全面。
总结评价
新知讲解
说一说,图书馆是如何借书,还书的?
视频:图书馆借书还书的过程。
拓展延伸
课堂练习
说一说你对图书馆还知道哪些知识,和同学们一起分享。
课堂总结
通过本节课的学习,我们了解图书馆并体验图书管理员的过程,掌握了图书分类、借阅操作等知识,今后,我们要将学会所学知识应用到实际生活中,解决了实际问题,提升我们的动手能力和创新思维能力。
板书设计
走进图书馆
了解图书馆的情况和问题
制订“走进图书馆”活动方案
探访图书馆
我是小图书管理员
我想象中的图书馆
展评成果
拓展延伸
作业布置
把你了解图书馆的制度 ,讲给身边的人,和他们一起分享。
谢谢
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